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Publikováno v:
Huarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua, Iss 16 (2016)
El objetivo de este trabajo es abrir la línea de investigación en fraseología que se apuntaba como interesante en el marco de la Cátedra Archivo del Patrimonio Cultural Inmaterial de Navarra (Aznárez, 2014): el estudio comparativo, desde un punt
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https://doaj.org/article/556c237ea4184e99bc505c9263136967
Publikováno v:
Huarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua, Iss 12 (2012)
El presente artículo tiene por objeto explorar el valor didáctico del Patrimonio Cultural Inmaterial (PCI) para la adquisición y el desarrollo del lenguaje infantil. En él, partiendo de una definición del PCI que entiende este como una constante
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https://doaj.org/article/a5e57b1a86aa4368863db0e7ccf9c86c
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 33, Iss 1 (2021)
INTRODUCCIÓN: Se ha observado que el uso de procedimientos de registro escrito durante la planificación previa redunda positivamente en la calidad de los textos escritos por alumnado adolescente y adulto, pero no en los realizados por alumnado de p
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https://doaj.org/article/f0ce33092ca84b6b8b9c2bf8efaf482c
Publikováno v:
Didáctica. Lengua y Literatura. 35:113-125
Las tareas de producción textual colaborativa constituyen un marco adecuado para el estudio de los procesos cognitivos de escritura. Este trabajo, de tipo descriptivo y cualitativo, utiliza datos provenientes de la escritura colaborativa para averig
Publikováno v:
Ocnos, Vol 19, Iss 3 (2020)
Diversos estudios destacan el valor de la actividad metalingüística que se genera en tareas de escritura colaborativa para el desarrollo de la competencia escrita del alumnado. Sin embargo, pocos la han analizado en el contexto educativo de primari
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https://doaj.org/article/c813afcfdb4d4d2daaf5c37c6e864b33
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Introducción: se ha observado que el uso de procedimientos de registro escrito durante la planificación previa redunda positivamente en la calidad de los textos escritos por alumnado adolescente y adulto, pero no en los realizados por alumnado de p
Publikováno v:
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 20, Iss 3, Pp 627-654 (2020)
Academica-e: Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra
Universidad Pública de Navarra
Revista Brasileira de Linguística Aplicada v.20 n.3 2020
Revista Brasileira de Lingüística Aplicada
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Issue: ahead, Published: 12 AUG 2020
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Volume: 20, Issue: 3, Pages: 627-654, Published: 12 AUG 2020
Academica-e: Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra
Universidad Pública de Navarra
Revista Brasileira de Linguística Aplicada v.20 n.3 2020
Revista Brasileira de Lingüística Aplicada
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Issue: ahead, Published: 12 AUG 2020
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Volume: 20, Issue: 3, Pages: 627-654, Published: 12 AUG 2020
RESUMEN Este trabajo, de carácter descriptivo y cualitativo, investiga las operaciones o subprocesos de planificación textual que lleva a cabo el alumnado de primaria así como las técnicas que emplea en la elaboración de borradores. La investiga
Autor:
Mónica Aznárez-Mauleón
Publikováno v:
Pragmática Sociocultural, Vol 7, Iss 3, Pp 421-444 (2020)
espanolEn este trabajo se analizan 19 formulas rutinarias del espanol peninsular que comparten un mismo esquema sintactico (Vete a + sintagma nominal o Vete a + sintagma verbal) y que se describen en los diccionarios como expresiones “de rechazo”