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pro vyhledávání: '"Mònica Feixas"'
Autor:
Mònica Feixas, Franziska Zellweger
Publikováno v:
El Guiniguada, Iss 28 (2018)
Recientemente, la habilidad para reflexionar sobre la enseñanza y el aprendizaje se considera una competencia básica a desarrollar en la formación inicial docente del profesorado universitario y a potenciar a lo largo de sus carreras profesionales
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b52395b671ad4c54b000549860bbd417
Publikováno v:
Red U, Vol 13, Iss 3, Pp 33-54 (2015)
A systematic review of scientific literature on university rankings is presented. This research has focused on the methodology used for the investigators in the reported publications. According to the search criteria 28 articles were included, from s
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https://doaj.org/article/3281fe2ac8704394b9f84d2b99234bd0
Autor:
Mònica Feixas Condom, María del Mar Duran, Idoia Fernández Fernández, Amparo Fernández, María José Garcia San Pedro, María Dolors Márquez, Pilar Pineda, Carla Quesada, Sarai Sabaté Díaz, Marina Tomàs-Folch, Franziska Zellweger, Patricio Lagos
Publikováno v:
Red U, Vol 11, Iss 3, Pp 219-248 (2013)
This article aims to present the main outcomes of a research about the factors influencing the transfer potential of university teachers’ training into the daily practice. Based on a previous study (Feixas and Zellweger, 2010), a Questionnaire on F
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https://doaj.org/article/e1e092baed7c4ecf8f52963560f863a8
Autor:
Mònica Feixas, María del Mar Duran, Idoia Fernández, Amparo Fernández, María José Garcia San Pedro, María Dolors Márquez, Pilar Pineda, Carla Quesada, Sarai Sabaté, Marina Tomàs, Franziska Zellweger, Patricio Lagos
Publikováno v:
Red U, Vol 11, Iss 3, Pp 219-248 (2013)
Este artículo tiene por objetivo presentar los principales resultados de una investigación acerca de los factores que influyen en la transferencia de la formación docente del profesorado universitario. Basádose en un estudio previo (Feixas y Zell
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https://doaj.org/article/3b5af5f076e1446c9aff5f622bae42b3
Autor:
Mònica Feixas Condom, Mariana Fuentes Loss, Diego Castro Ceacero, M. Dolors Bernabéu Tamayo, Marina Tomás Folch
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 62, Iss 2, Pp 1-13 (2013)
El artículo muestra los resultados de una investigación cuyo objetivo era caracterizar las relaciones y dinámicas que intervienen en los procesos de innovación en las universidades desde la perspectiva de los implicados. Se analizan seis innovaci
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https://doaj.org/article/2622f1abd3c94e27bbec8c6930b06670
Publikováno v:
Contextos Educativos: Revista de Educación, Vol 0, Iss 6, Pp 21-42 (2013)
La tutoría, entendida como conjunto de actuaciones dirigidas a apoyar el pleno desarrollo personal y académico del estudiante universitario, se considera, cada vez más, como un indicador de calidad. Bien organizada, contribuye a mejorar la adaptac
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https://doaj.org/article/d6361ee8d0404e96a7c58d6dd0e62b1f
Publikováno v:
Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2016)
Pedagogical training is widely regarded as an important tool in academic development and a fundamental element for improving teaching quality. Yet little evidence exists of the real impact that such training has in further developing teachers' teachi
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https://doaj.org/article/5ee139456bc94ef5b4218435b2d2c1ab
Publikováno v:
Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2016)
30.09.2016 | Mònica Feixas (Barcelona/Zürich), Gerlese Åkerlind (Canberra), Georgeta Ion (Barcelona) & Ann Stes (Antwerp)
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https://doaj.org/article/24e5a13978e0415f9e118fe76a49de61
Publikováno v:
Red U, Vol 10, Iss 1, Pp 343-367 (2012)
El desempeño profesional del profesorado universitario transcurre a lo largo de tensiones entre sus diversas funciones, especialmente entre la docencia y la investigación. Es bien sabido que al menos desde las dos últimas décadas, la Universidad
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https://doaj.org/article/593a2bc0d5854d5294c6fa97113d6135
Autor:
Maria del Mar Durán Bellonch, Diego Castro Ceacero, Carme Armengol Asparó (coord.), Miquel Àngel Essomba Gelabert, Mònica Feixas Condom, Joaquín Gairín Sallán, Marita Navarro Casanoves, Marina Tomás Folch
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 12, Iss 2, Pp 121-144 (2009)
Most lecturers and professors involved in teaching School Management and Education Management courses have been engaged in developing some innovative actions to improve the training quality that we offer to students in the Pedagogy degree at the Auto
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https://doaj.org/article/01a69660279a4949811301c09ddd77be