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pro vyhledávání: '"Método intuitivo"'
Autor:
Andreia Fernandes de Souza
Publikováno v:
Revista de História da Educação Matemática, Vol 9 (2023)
O objetivo deste texto é perceber relações entre a pesquisa de Souza (2021), que traz contribuições a partir da trajetória dos problemas aritméticos, com os estudos presentes em Foucault (2014) sobre os corpos dóceis. A tese de Souza (2021) a
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https://doaj.org/article/1feed6377ed84c3bae88a27d05ba8583
Autor:
Maria Célia Leme da Silva
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 23, Iss 1 (2023)
No presente artigo, problematizamos as apropriações para o ensino de geometria elaboradas por José Augusto Coelho, na passagem do século XIX para o XX, no Brasil e em Portugal. Mobilizamos manuais pedagógicos de Portugal, normativas e pesquisas
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https://doaj.org/article/7b6e8e772af34c7f89964471bc27c994
Publikováno v:
Revista de História da Educação Matemática, Vol 8 (2022)
Este texto buscou responder, ainda que parcialmente, uma necessidade da historicização da presença da álgebra na escola primária. Como ocorreu as tentativas de inserção da álgebra na instrução da criança da escola primária? Como ensiná-l
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https://doaj.org/article/e5aa83122a6e42eeb04b63b63ef03843
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 22, Iss 1 (2022)
Este artigo analisa a constituição dos saberes aritméticos a serem ensinados na escola primária da província do Quebec, Canadá, entre os anos de 1850 e 1920, de modo a compreender a finalidade da escola primária, a finalidade da Aritmética e
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https://doaj.org/article/6f869a1158714c0fb0d4af2f8aa79453
Publikováno v:
Ensino & Multidisciplinaridade, Vol 6, Iss 1, Pp 64-76 (2021)
O texto identifica os conteúdos trabalhados nas aulas de Desenho nos Grupos Escolares maranhenses e busca responder a seguinte questão: que tipo de Desenho esteve presente na escrita do primeiro programa de ensino dos Grupos Escolares de São Luís
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Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 21, Pp e090-e090 (2022)
Neste artigo, discorre-se sobre a presença do Método Intuitivo na Instrução Pública Paranaense divulgada pela Revista A Escola (1906-1910). Para tanto, foram usadas as edições da Revista A Escola: Revista do Gremio dos Professores Publicos do
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https://doaj.org/article/5e61500882d54632a5a6eb97cdafaee7
Autor:
Leandro Oliveira, Edilene Simões Costa
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 9, Iss 3 (2021)
Neste artigo, apresentamos os resultados de pesquisa de uma dissertação na temática da História da Educação Matemática, a qual teve por objetivo o estudo dos aspectos históricos do ensino de aritmética no contexto de Grupos Escolares, no per
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https://doaj.org/article/9dc3d827fb2e44f3aed908cb70b73537
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 5 (2021)
As Escolas de Aprendizes Artífices são consideradas um marco para a constituição de uma rede voltada para ensino técnico profissional no período da primeira república. Essa rede, no decorrer de sua história apresentou problemas quanto à qual
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https://doaj.org/article/50f998c3490842fc97bb80fed476c7aa
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Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 5 (2021)
O presente artigo é parte de uma pesquisa desenvolvida na perspectiva socio-histórica (HOFSTETTER; VALENTE, 2017) que tem investigado a constituição de possíveis saberes para o ofício da docência, em específico aqueles relacionados ao ensino
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https://doaj.org/article/0e94e0c4323948878b7965783cf352e9
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 5 (2021)
A partir de um conjunto de documentos que expressam estratégias políticas e pedagógicas dos republicanos paulistas na institucionalização da escola pública, objetivou-se identificar as orientações dadas aos professores para ensinar Aritmétic
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https://doaj.org/article/6d94ecc639614707a762654d54bdfd90