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pro vyhledávání: '"Método de ensino"'
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 35 (2024)
Resumo O texto objetiva problematizar e articular pressupostos para o ensino da Educação Física desenvolvida sob o prisma da multidimensionalidade dos conhecimentos na perspectiva da educação republicana e democrática. Tematiza conceitos relaci
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https://doaj.org/article/e88ac884bcb34b05bd2b468b1aadca7d
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Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 19, Iss 1 (2024)
O ensino de Química para pessoas com deficiência visual (DV) necessita de uma abordagem diferenciada, que envolve a utilização de Recursos Pedagógicos Acessíveis (RPA) para auxiliar na compreensão de imagens e modelos, a fim de proporcionar eq
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https://doaj.org/article/ca103e6340434fefb93e558bb5eb5f73
Autor:
Denivaldo Pantoja da Silva
Publikováno v:
Amazônia, Vol 17, Iss 39, Pp 288-308 (2021)
This work aims to promote a purposeful reflection theorical–propositive on Emergency Remote Teaching (ERT) considering some aspects of Mathematics teaching and the ERT as a crucial didactic-pedagogical tool in the development of academic activities
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https://doaj.org/article/779835f7e29c4d4da0b26c15319f8ca4
Autor:
Juliana Batista Pereira dos Santos, Valdirene Teixeira Flor Viana, Luis Tiago Ostemberg, Isabel Machado de Lara
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 5, Iss 5 (2022)
Este artigo objetiva refletir sobre o modo como a Etnomatemática, vista como método de pesquisa e ensino, possibilita colocar sob suspeita as liberdades reguladas e o poder disciplinador da Matemática. Teoricamente, se alicerça nos estudos de Fou
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https://doaj.org/article/da69a655f78f4178a3f21c1de85f2394
Autor:
Marko Alexandre Lisboa dos Santos, Tales Dutra Coirolo, Renato Valderramas, Valéria Ilsa Rosa
Publikováno v:
Revista Digital do Laboratório de Artes Visuais, Vol 15 (2022)
Este artigo apresenta um relato de experiência que tem como objetivo demonstrar e refletir acerca da prática didático-pedagógica de projetos de Design abordados no contexto curricular de um curso de graduação em Design. O estudo observa, compar
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https://doaj.org/article/4a7f3b86b3654f60a5cc2d57e3013323
Autor:
Yolanda Rosas-Rivera
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Obutchénie, Pp 119-143 (2021)
Aprender matemática está relacionado a fatores cognitivos e emocionais. A partir da abordagem histórico-cultural, é possível analisar ambos os fatores estudando os interesses cognitivos para que o professor organize seus métodos de ensino volta
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https://doaj.org/article/5ab59fbb561746929e20d8ad591d7d14
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Revista Educação, Artes e Inclusão, Vol 18 (2022)
A dança de salão apresentou uma crescente procura nos últimos tempos. O perfil dos alunos são os mais variados, o que implica no fazer pedagógico do professor. Este artigo, além de problematizar a questão dos métodos de ensino da dança de sa
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https://doaj.org/article/ecc52210c25a43419940bc6442ed8bd4
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Ensino em Re-vista, Vol 29, Pp e021-e021 (2022)
O estudo aborda o artigo A Mathemática no curso Gymnasial, publicado em 1906, no relatório anual do Ginásio Nossa Senhora da Conceição de São Leopoldo/RS. Como o tema se insere na História da Educação Matemática, este estudo qualitativo e d
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https://doaj.org/article/9e90b3f6895a42179034324d7bb5ad15
Autor:
Vera Teresa Valdemarin
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Cadernos de História da Educação, Vol 19, Iss 3, Pp 1033-1050 (2020)
Este artigo adota a perspectiva histórica (décadas finais do século XIX) para analisar a circulação de prescrições vinculadas ao método de ensino intuitivo. As fontes documentais são dois manuais didáticos dedicados a orientar as práticas
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https://doaj.org/article/08e560d1688c4692a4fe45e1f05aa47d
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Motrivivência, Vol 32, Iss 62, Pp 01-22 (2020)
O Teaching Games for Understanding, modelo de ensino de esporte para compreensão, apresenta Princípios Pedagógicos específicos para desenvolver, didaticamente, o entendimento da lógica do jogo. No que tange a lógica interna, a Praxiologia Motri
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