Assimetria entre verdade e falsidade e a fecundidade da falsidade

Autor: César Augusto Battisti

Publikováno v: Trans/Form/Ação, Vol 47, Iss 1 (2024)

OO objetivo do artigo é evidenciar quão fecunda é a falsidade, no âmbito de sua posição assimétrica com a verdade. O núcleo da discussão pode ser sintetizado por meio da seguinte afirmação: se de verdades só se podem tirar verdades, não

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Adoção de Métodos Científicos como Componente Metodológica e sua explicação nas Dissertações Publicizadas entre 2010 e 2014 de um Programa de Pós-Graduação em Administração

Autor: Ruy Tadeu Mambrini Ribas, Luis Carlos Cancellier de Olivo

Publikováno v: Revista de Ciências da Administração : RCA, Vol 1, Iss 1, Pp 81-90 (2016)

O presente estudo procura ressaltar a importância da adoção de determinadas componentes metodológicas para que uma produção intelectual possa se pretender verdadeiramente científica. Assim sendo, discorre sobre as principais “escolas” de m

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Metodologia Científica no Brasil: ensino e interdisciplinaridade

Autor: Américo Augusto Nogueira Vieira, Ademir Clemente, Guilherme Ataíde Dias, Marcílio Toscano Franca Filho

Publikováno v: Educação & Realidade, Vol 42, Iss 1 (2016)

O problema da demarcação não tem sido satisfatoriamente exposto nas disciplinas de Metodologia. São raras as exposições do Método Hipotético-Dedutivo, sua natureza e seu emprego, na mencionada disciplina. Este artigo resulta de pesquisa das p

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O MÉTODO HIPOTÉTICO DEDUTIVO NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA PRÁTICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS NO TEMA TRANSPIRAÇÃO DAS PLANTAS

Autor: Gelcimara de Lima Nobre, Débora Regina Soares de Oliveira, Lúcia Helena de Oliveira, Cirlande Cabral da Silva

Publikováno v: Revista REAMEC, Vol 6, Iss 3 (2018)
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 6, n. 3 (2018): Edição Especial: Simpósio LASERA Manaus 2018; 37-50

O presente trabalho apresenta uma aula experimental desenvolvida na disciplina Instrumentação para o Ensino de Ciências, ministrada no Mestrado em Ensino de Ciências na Amazônia/UEA. Este trabalho objetivou destacar que o Método Hipotético Ded

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https://doi.org/10.26571/reamec.a2019.v6.n3.p37-50.i7712

O MÉTODO HIPOTÉTICO DEDUTIVO NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA PRÁTICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS NO TEMA TRANSPIRAÇÃO DAS PLANTAS

Autor: Oliveira, Débora Regina Soares de, Nobre, Gelcimara de Lima, Oliveira, Lúcia Helena Soares de, Silva, Cirlande Cabral da

Publikováno v: REAMEC-Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 6 Núm. 3 (2018): Edição Especial: Simpósio LASERA Manaus 2018; 37-50
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 6 n. 3 (2018): Edição Especial: Simpósio LASERA Manaus 2018; 37-50
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 6 No. 3 (2018): Edição Especial: Simpósio LASERA Manaus 2018; 37-50
Revista Reamec
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron:UFMT

This work presents an experimental class developed in the discipline Instrumentation for Science Teaching, taught in the Master in Science Teaching in the Amazon / UEA. This work aimed to highlight that the Hypothetical Deductive Method (MHD) is a ve

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https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/7712