Proposer un jeu sérieux pour former à l’inclusion : retour d’expérience en France

Autor: Mélissa Arneton, Mathieu Muratet, Anne Vanbrugghe, Véronique Geffroy, Marie-Hélène Ferrand

Publikováno v: Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, Vol 19, Iss 1, Pp 68-75 (2022)

Externí odkaz: https://doaj.org/article/20ea4de24f5e4f43826b2404f47f853e

La demande d’aide chez des élèves du second degré avec déficience visuelle : quelles spécificités ?

Autor: Minna Puustinen, Mélissa Arneton, Nathalie Lewi-Dumont

Publikováno v: Recherches en Éducation, Vol 32 (2018)

The purpose of our study was to describe the specificities of academic help seeking in blind and partially sighted students. We developed a 25-item questionnaire tapping mathematics-related help-seeking behaviour at school (during mathematics lessons

Externí odkaz: https://doaj.org/article/873e771d2028493d88e9ee9ab2c5f424

La réalité virtuelle au service d'une situation de handicap partagée en formation

Autor: Cédric Moreau, Mélissa Arneton

Publikováno v: HAL

Le projet VetReality questionne l’intérêt potentiel que peut fournir la réalité virtuelle dans l’encouragement des mobilités étudiantes par les enseignants et les formateurs en filières professionnelles ou professionnalisantes. Ce projet f

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::5cc972f1ec5de2a29dc78c22e6ba3ecb
https://hal-inshea.archives-ouvertes.fr/hal-03887898

Handicap et médiation, enjeux de la mise en œuvre d'un dispositif inclusif en Côte d'Ivoire, en France et au Québec

Autor: Mélissa ARNETON

Dans le cadre d’une recherche collaborative internationale visant à souligner les tensions, les convergences, les solidarités entre les femmes, la question de l’accessibilité de toutes à tout s’est posée afin que les femmes en situation de

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9ffaa12b55b895373fbaf1aabf9e3a7e

Former des analystes en sciences sociales. Considérer les ficelles de la méthode comme outils d’enseignement

Autor: Séverine Mayol, Mélissa Arneton

Publikováno v: Phronesis-A Journal for Ancient Philosophy
Phronesis-A Journal for Ancient Philosophy, Brill Academic Publishers, 2020, 9 (3-4), pp.97-111. ⟨10.7202/1073584ar⟩

Cette contribution présente de manière réflexive un projet d’enseignement de méthodes qualitatives et quantitatives en master 1 de sciences sociales. Celui-ci est conçu autour des apports réciproques des deux méthodes dans la démarche de re

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::90205d583daa8fca7446d7873c60ae88
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03099031