Zobrazeno 1 - 9
of 9
pro vyhledávání: '"Mária B. Németh"'
Publikováno v:
Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat. 8:32-54
A pedagógiai szituációk vizsgálatakor bizonyos esetekben elkerülhetetlen, hogy írásbeli kikérdezéskor nyílt végű tételeket alkalmazzunk. Bár azok sokkal több információt szolgáltathatnak egy adott kutatási problémáról, mint a z
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3d5a3847acf6d6a886c825d132a2690f
https://doi.org/10.31074/gyntf.2020.2.32.54
https://doi.org/10.31074/gyntf.2020.2.32.54
Publikováno v:
Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat. 7:170-186
A pedagógiai szituációk vizsgálatakor bizonyos esetekben elkerülhetetlen, hogy írásbeli kikérdezéskor nyílt végű tételeket alkalmazzunk. Bár azok sokkal több információt szolgáltathatnak egy adott kutatási problémáról, mint a z
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::13d7e32524b4be99c3cd7c8a7a1330ae
https://doi.org/10.31074/201923170186
https://doi.org/10.31074/201923170186
Publikováno v:
Neveléstudomány. :22-41
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3f7400ed5f2c845003e5e4e889dcee86
https://doi.org/10.21549/ntny.26.2019.2.2
https://doi.org/10.21549/ntny.26.2019.2.2
Hazánkban is érvényes tendencia az, hogy egyre több 6 évnél fiatalabb gyermek használ IKT-eszközt (Livingstone, Haddo & Gorzig, 2012) és van kitéve a technológia hatásainak otthonában. A család IKT-használathoz való hozzáállása, mi
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4df54734f12d6554b963055d1bab1b45
https://doi.org/10.31074/gyntf.2021.1.8.38
https://doi.org/10.31074/gyntf.2021.1.8.38
Publikováno v:
International Journal of Educational Research. 103:101634
This study examines the predictive power of motivational and self-related beliefs on reading and mathematics achievement. A representative sample (N = 2049 12–14-year-olds) was drawn for a large-scale longitudinal programme, with data collected at
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::73564d9612e1ed361c4b5c4d0dabcb48
https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101634
https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101634
Publikováno v:
Iskolakultúra. 25:18-30
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1ea860274595455fb9d6052238abc4e9
https://doi.org/10.17543/iskkult.2015.4.18
https://doi.org/10.17543/iskkult.2015.4.18
Publikováno v:
Iskolakultúra. 3
A SAILS projekt a kutatasi keszsegek (’inquiry skills’) ertekelesekor elsősorban a tanorai tevekenysegekre koncentralt, es a kutatasi keszsegek formativ ertekelesenek modjait, lehetősegeit helyezte előterbe. A hazai munkacsoport a formativ ert
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::977b36301104e692b2ad6bf402e1a3cb
https://doi.org/10.17543/iskkult.2016.3.117
https://doi.org/10.17543/iskkult.2016.3.117
Publikováno v:
Iskolakultúra; 2019, Vol. 29 Issue 1, p68-78, 11p