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Autor:
Márden De Pádua Ribeiro
Publikováno v:
Olhar de Professor, Vol 20, Iss 2 (2019)
O presente artigo aborda uma contraposição às críticas desenvolvidas por Tomaz Tadeu da Silva, à teoria curricular crítica, no texto “Monstros, ciborgues e clones: os fantasmas da Pedagogia Crítica”, que integra a obra “Pedagogia dos Mon
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https://doaj.org/article/afd6f14443a04578a53304071077ddfa
Autor:
Márden de Pádua Ribeiro
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Pp 522-547 (2016)
O artigo trata-se da de uma reflexão teórica que visa defender uma concepção crítica de Pedagogia amparado, principalmente, em Freire (2013) e McLaren (1997). Convida o leitor a uma reflexão acerca da Pedagogia crítica como uma alternativa pos
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https://doaj.org/article/c3d50c46e9264b1d96391ab5d93056fb
Autor:
Márden de Pádua Ribeiro
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 3, Iss 11 (2018)
O presente artigo tem por objetivo estabelecer uma reflexão teórica introdutória sobre o campo curricular. Destina-se especialmente para iniciantes que procuram por abordagens introdutórias mas que não sejam rasas e superficiais. Possui como foc
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https://doaj.org/article/72a261352a0849c59c86417384449e87
Autor:
Márden De Pádua Ribeiro, Nayara Alves Teixeira, Camila Silva Palhares Leite, Flávia Raiane de Jesus Ramos
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 33, Iss 105 (2018)
O presente artigo se trata de uma pesquisa quantitativa realizada em curso de Pedagogia privado de Belo Horizonte. Tal pesquisa teve por objetivo levantar o perfil dos discentes do referido curso. Através de questionário estruturado contendo quest
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https://doaj.org/article/d5a07f91ffa94e5b8ea4404ce31475d5
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 34, Iss 0 (2018)
RESUMO: O presente artigo traz à tona as contribuições do educador brasileiro Dermeval Saviani ao campo do currículo. Para isso, utiliza de pesquisa bibliográfica resgatando os princípios marxistas de sua obra, articulando-os ao campo do currí
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https://doaj.org/article/c2966e3d79664845bdabf8f16bd956ec
Autor:
Márden De Pádua Ribeiro
Publikováno v:
Horizontes, Vol 36, Iss 1 (2018)
O artigo é uma reflexão teórica fruto de análise bibliográfica da obra de Paulo Freire e enfatiza o conceito de diálogo, compreendido como elemento central de uma pedagogia dialógica freireana. Através do desenvolvimento deste conceito ao lon
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https://doaj.org/article/73b1d428eb284d83be7c876b003442d3
Publikováno v:
Revista Educação e Emancipação, Vol 8, Iss 2, Pp 63-82 (2016)
Este trabalho é um esforço analítico acerca do Plano Nacional de Educação (PNE). A investigação aqui proposta, sedimentada em algumas metas e estratégias do PNE, delimita-se aos aspectos circunscritos ao Ensino Médio (EM); buscando evidencia
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https://doaj.org/article/944e37c0c4a04a1b9653b0f286635332
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Iss 32, Pp 244-266 (2015)
O presente artigo tem por objetivo refletir a importância de se repensar o papel do professor, nos cursos de formação. Percebe o individualismo excessivo neoliberal como um obstáculo á formação de professores críticos, emancipadores, e compro
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https://doaj.org/article/1f74c4758f844a44bface1e6e6332478
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e-Hum: Revista das Áreas de Humanidade do Centro Universitário de Belo Horizonte, Vol 7, Iss 1, Pp 09-18 (2014)
O tema a ser discutido refere-se à gestão democrática nas instituições de ensino público. Neste sentido, o artigo apresenta como linha mestra a discussão posta por István Mészáros em sua obra “Educação para além do Capital”. O autor
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https://doaj.org/article/786c720ba5024a8597cc70a85ed25f81
Autor:
Márden De Pádua Ribeiro
Publikováno v:
Movimento, Vol 0, Iss 5 (2017)
O presente artigo tem por objetivo problematizar as ditas “teorias pós-críticas de currículo”. Trata-se de uma reflexão teórica que busca defender que atualmente no campo curricular, vertentes pós-estruturais radicais tem induzido reflexõe
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https://doaj.org/article/27bb3f193a554878ac386669af204f3c