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Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 38 (2022)
RESUMO: Os parques temáticos são espaços de entretenimento e de aprendizagem científico-cultural por meio das atividades educativas. Nos estados que compõem a Amazônia brasileira, há poucos museus de ciências do tipo clássico; em contraparti
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https://doaj.org/article/ef125e316e6846ee82165e23ff5ece0f
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 14, Iss 1, Pp 88-107 (2019)
A pesquisa em Educação Não Formal em Ciências tem crescido no Brasil, prin-cipalmente em eventos. No Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação em Ciências − ENPEC essa discussão está presente em uma linha temática desde 1997, e receb
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https://doaj.org/article/039c44701cf64d4dba721638b6f68759
Autor:
Marcia Borin da Cunha
Publikováno v:
Revista Brasileira de Extensão Universitária, Vol 15, Iss 3 (2024)
A formação de professores é um processo que acompanha a profissão e em cada contexto pode ser concebida de diferentes formas, em função de necessidades específicas. No que se refere às perspectivas de formação continuada de professores, que
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https://doaj.org/article/b38bf6e178d849fb916bb8dbc3a721d5
Autor:
Kamilla Zabotti, Jéssica Engel do Nascimento, Janaine Kunrath Hammes, Luciana Borowski Pietricoski, Márcia Borin da Cunha, Lourdes Aparecida Della Justina
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d51e1fe1c1d8ee7e8cd38be2a34d3532
https://doi.org/10.47402/ed.ep.c2022173127863
https://doi.org/10.47402/ed.ep.c2022173127863
Autor:
MARCIA BORIN DA CUNHA, NATHALIE AKIE OMACHI, OLGA MARIA SCHIMIDT RITTER, JÉSSICA ENGEL DO NASCIMENTO, GLESSYAN DE QUADROS MARQUES, FERNANDA OLIVEIRA LIMA
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 40 (2024)
RESUMO: As Metodologias Ativas (MAs) são um conjunto de alternativas pedagógicas que visam facilitar a aprendizagem dos estudantes e/ou proporcionar uma educação crítica e problematizadora da realidade a partir do redirecionamento do estudante p
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https://doaj.org/article/dd0f2ac1847c4b5e860a05375a37cd83
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 6 (2023)
O nome atribuído a esta metodologia, segundo a definição dos autores Jonathan Bergmann e Aaron Sams. sinalizam como é o procedimento nesse tipo de metodologia. O que, geralmente, é realizado em sala de aula passa a ser feito em casa e o que era
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https://doaj.org/article/4a0972d41ba54da4974fa9d32b2c3d48
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 2 (2023)
Este trabalho tem como objetivo teorizar sobre o processo de planejamento e execução de uma entrevista realizada por licenciandos com professores da Educação Básica, durante o estágio curricular do curso de graduação em Química Licenciatura
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https://doaj.org/article/07d0045298844830b329d785a04119c3
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 34, Iss 1, Pp 101-111 (2022)
O objetivo do trabalho é apresentar um roteiro de oficina investigativa adotando como recurso o brinquedo (peteca), apresentando discussão acerca dos momentos do Ensino por Investigação (EI) e as interações de monitoras que implementaram a pres
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https://doaj.org/article/ba185c8e2490412f906eba118d9a69c0
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 17, Iss 3 (2022)
A cada período da história do ser humano novas formas de pensar, acessar informações, modo de interagir com os diversos elementos da sociedade são alteradas ou inseridas. Dentre tantas informações disponíveis, estão as Fake News, um efeito d
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https://doaj.org/article/4eeb26d99f344431a10bb2461b4f71a8
Publikováno v:
Amazônia, Vol 17, Iss 38, Pp 139-152 (2021)
Fake news and misleading information on various subjects is not characteristic of nowadays, but the way in which this information is disseminated has changed in recent years. In addition to dissemination of information, it is also possible to see tha
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https://doaj.org/article/d4ce2a2d470e4bb08c85d68e59e94a80