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pro vyhledávání: '"MÉTODO DE APRENDIZAJE"'
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 93 (2024)
En el presente trabajo de investigación se estudió la relación entre las estrategias de aprendizaje y la motivación para estudiar con el autoconcepto en los estudiantes de Medicina, de una universidad de Manizales. Se trabajó con 349 estudiantes
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https://doaj.org/article/46d1c6a2bb58433fbe650729ec0cd3a0
Publikováno v:
Ensayos Pedagógicos, Vol 19, Iss 1, Pp 1-28 (2024)
Este estudio examinó la aplicación del aprendizaje activo en la carrera de Derecho, en la Sede de Guanacaste, Universidad de Costa Rica, durante el 2022; tuvo un alcance exploratorio y se enmarcó en el paradigma cualitativo. Entre los principales
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https://doaj.org/article/fab15427283a408eabd5382261d5ed44
Autor:
María Victoria Morris Ayca, Gladys Benitez Palacios, Gladys Pilar Limache Arocutipa, Gladys Huarachi Chuquimia, Edith Cristina Salamanca Chura, Enrique Rodríguez Vargas
Publikováno v:
Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, Vol 26, Iss 2, Pp 376-387 (2024)
El objetivo de este estudio fue establecer la relación existente entre los Estilos de Aprendizaje (EA) y el nivel de Desarrollo del Pensamiento Formal (DPF) en estudiantes de cuarto año de Educación Básica Regular de la Región de Tacna, 2022. De
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https://doaj.org/article/00c097a8b0d44817837e7cdd726783f7
Publikováno v:
Academia y Virtualidad, Vol 17, Iss 1 (2024)
La investigación con enfoque mixto y diseño explicativo secuencial pretendía analizar la relación entre el aprendizaje basado en problemas mediado con simuladores y el desarrollo de competencias en diferentes áreas en el nivel de secundaria. Los
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https://doaj.org/article/4d987d64235f44c8b0bf2c295f0e9e99
Publikováno v:
Logos Ciencia & Tecnología, Vol 15, Iss 3, Pp 42-58 (2023)
Uno de los enfoques de aprendizaje más usados es el B-Learning, que busca combinar el trabajo presencial con actividades autónomas del estudiante. En particular, el Flipped Classroom es una de las metodologías activas más comunes aplicadas en el
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https://doaj.org/article/d937f381ff2c477cb3650654a06fe07b
Publikováno v:
Revista Caribeña de Investigación Educativa, Vol 8, Iss 1 (2024)
Ante los desafíos disciplinares, pedagógicos, de políticas públicas e institucionales que se afrontan en el diseño de asignaturas, el objetivo de este artículo es el de proponer un modelo conceptual para los procesos de enseñanza y aprendizaje
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https://doaj.org/article/02c2a69f548f453998acd4e536ecf3a9
Publikováno v:
Educación y Sociedad, Vol 20, Iss 3, Pp 190-210 (2022)
El acceso a la tecnología ha permitido diversificar las formas de aprendizaje para que los estudiantes que no pueden asistir a las instituciones de forma presencial puedan acceder y realizar sus actividades académicas. La presente investigación fu
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https://doaj.org/article/5877835802b649f392235ede25bbb0e5
Autor:
Edwin José Morales Acosta
Publikováno v:
Revista Científica UISRAEL, Vol 9, Iss 3, Pp 29-46 (2022)
Las teorías pedagógicas de Vygotsky y Ausubel, además de la teoría del pre ejercicio y la lúdica fundamentan este proyecto de investigación. Adaptar juegos de mesas como recursos didácticos resulta una gran alternativa para integrar y motivar
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https://doaj.org/article/2e9fc9dffbe743f3b5e0bd524cfea80f
Publikováno v:
Revista Caribeña de Investigación Educativa, Vol 7, Iss 1 (2023)
Las investigaciones que han abordado la percepción de estudiantes universitarios sobre los estilos y las estrategias de aprendizaje que utilizan para enfrentar las tareas académicas arrojan resultados muy diversos. El objetivo de esta investigació
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https://doaj.org/article/7d0b56161b1c4250b6d793bcb06be5b5