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pro vyhledávání: '"Mª Luisa SANTOS PASTOR"'
Publikováno v:
Psychology, Society & Education, Vol 4, Iss 1, Pp 73-86 (2012)
This paper is aimed at presenting and analysing the innovation processes implemented during three academic years by a group of teachers from the Universidad Autónoma de Madrid in the Science Degree in Physical Activity and Sport. The main objective
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https://doaj.org/article/9dc6f17be04b4f2085c42642222ad159
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 15, Iss 4, Pp 57-67 (2012)
El objetivo del estudio es comprobar si hay diferencias en la opinión que tienen estudiantes y profesorado sobre la evaluación formativa en la formación inicial de educación física en la universidad. Se ha aplicado un cuestionario entre el profe
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https://doaj.org/article/ff31d6f40276480087d844cf3ffff5d0
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 14, Iss 4, Pp 117-126 (2011)
En este artículo se presenta el proceso de adaptación de las destrezas docentes al marco del Espacio Europeo de Educación Superior, en concreto con la implantación del Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en la Universidad Aut
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https://doaj.org/article/64939d6059314b93bf1d32e146b5b7db
Publikováno v:
PROFESORADO, Vol 15, Iss 2, Pp 219-233 (2011)
El trabajo que se presenta trata de indagar sobre el sentido que adquiere el medio natural en el desarrollo de la Educación Física en la Escuela Rural. El propio contexto donde se ubica la escuela puede ser condicionante para la selección de los c
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https://doaj.org/article/d92a1402ecdd469b90c5ee07359604fa
Autor:
Mª Luisa Santos Pastor, Puerta, Ignacio Garoz, Cubero, Higinio Francisco Arribas, Jonatan Frutos De Miguel, L. Fernando Martínez Muñoz, Aguado-Gómez, Raquel, Calle-Molina, María Teresa, Prado, Elena López-De-Arana
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::52a3c7359fb078af0350aeea2da669dd
Publikováno v:
PUBLICACIONES. 49:7-13
En este número se recogen trece contribuciones que pretenden mostrar algunos de los avances más sobresalientes que se han realizado en la esfera nacional e internacional sobre Aprendizaje-Servicio Universitario (ApSU) en el ámbito de la Actividad
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8ae48ac256de829c4764f0ca4fb5818c
https://doi.org/10.30827/publicaciones.v49i4.13539
https://doi.org/10.30827/publicaciones.v49i4.13539
Publikováno v:
ESPHA 2018.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::592e34a8692e235141787bc0346ac252
https://doi.org/10.30827/digibug.51755
https://doi.org/10.30827/digibug.51755
Publikováno v:
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 15, Iss 4, Pp 57-67 (2012)
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 15, Iss 4, Pp 57-67 (2012)
El objetivo del estudio es comprobar si hay diferencias en la opinión que tienen estudiantes y profesorado sobre la evaluación formativa en la formación inicial de educación física en la universidad. Se ha aplicado un cuestionario entre el profe
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::c921e2732fb4589270d6cb2fdb448d4b
http://hdl.handle.net/10201/53333
http://hdl.handle.net/10201/53333
Publikováno v:
Revista Infancia, Educación y Aprendizaje. 5:433
El objetivo de esta investigación es valorar si existen diferencias en el grado de desarrollo de competencias docentes específicas en las diferentes titulaciones de formación inicial de docentes de educación física tras la implementación de exp
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::14c2523b4484cd0d8a6c81c48e811663
https://doi.org/10.22370/ieya.2019.5.2.1689
https://doi.org/10.22370/ieya.2019.5.2.1689
Publikováno v:
Revista Infancia, Educación y Aprendizaje. 5:595
La evaluación formativa es clave para dar sentido al aprendizaje en los proyectos de Aprendizaje-Servicio. El seguimiento y orientación del docente permiten regular el aprendizaje y revisar los procesos que componen estas propuestas formativas. En
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::837ddcec93a766da35cd1e9725874d73
https://doi.org/10.22370/ieya.2019.5.2.1783
https://doi.org/10.22370/ieya.2019.5.2.1783