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pro vyhledávání: '"Mª Luisa Herrero Nivela"'
Publikováno v:
INFAD, Vol 5, Iss 1, Pp 469-476 (2014)
El desarrollo psicomotor en un proceso dinámico producto de la maduración del sistema nervioso, la función neuromuscular y los órganos sensoriales, que ocurre en la medida que el niño interactúa con el entorno, se traduce en la adquisición sis
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https://doaj.org/article/3c0a2827a4c3424e87b5a3135d29bdeb
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INFAD, Vol 5, Iss 1, Pp 453-462 (2014)
El objetivo de este estudio es conocer el desarrollo y uso de habilidades metacognitivas en niños y niñas que estudian 1º, 2º y 3º de Educación Inicial en México, cursos que se corresponden con los 4, 5 y 6 años de edad de los escolares. Para
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https://doaj.org/article/54aee6f878a24b6a9632386108927a98
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INFAD, Vol 5, Iss 1, Pp 443-452 (2014)
El presente estudio pretende examinar el progreso en la monitorización de la actividad de un niño de 5 años y nueve meses con Trastorno Generalizado del Desarrollo aplicando un programa piloto de mejora en función ejecutiva. Tanto por la edad com
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https://doaj.org/article/adf1a13551244300acb27a078d69d7c8
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Zaguán. Repositorio Digital de la Universidad de Zaragoza
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La procrastinación académica (tendencia irracional a demorar la realización de una tarea académica) afecta a numerosos estudiantes, perjudicando su aprendizaje y rendimiento académico además de su salud física y psicológica. Bajo estos hábit
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Revista de Psicología del Deporte, Vol 23, Iss 1, Pp 209-217 (2014)
This study focuses on teaching offensive tactics in soccer. Attacking tactics are a key strategic aspect of play in this sport and, given the number of factors that need to be coordinated, they are highly complex moves. The aim here was to study the
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INFAD, Vol 5, Iss 1, Pp 443-452 (2014)
This study aims to review progress in monitoring a childof five years and nine months with pervasive developmental disorders using a pilot program to improve executive function. According to theparticipant´s age and as well as its features, observat
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Frontiers in Psychology, Vol 10 (2019)
The literature confirms that individuals with autism spectrum disorder (ASD) have planning deficits. However, few interventions have targeted these deficits. The aims of this study were to: (1) show that the mixed methods approach can be useful in st
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https://doaj.org/article/bb4a8014c4624e0aaa3d46f6c09de278