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pro vyhledávání: '"Mª Esther del Moral-Pérez"'
Publikováno v:
RED. Revista de Educación a Distancia, Iss 54, Pp 1-20 (2017)
Esta investigación describe la comunidad Fans - CityVille (N=110) en función de las variables sexo, tiempo dedicado al juego, nivel alcanzado y dinero invertido. Asimismo, identifica los tres perfiles de jugador virtual asociados con las motivacion
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https://doaj.org/article/bc23669b17e74952802f175347eb9745
Publikováno v:
Pixel-Bit, Iss 46, Pp 167-185 (2015)
Se recogen las opiniones de las responsables de las Asociaciones de Amas de Casa asturianas, preocupadas por el cumplimiento de la Ley General de Contenidos Audiovisuales LGCA de las televisiones sobre protección de menores. Denuncian que no se resp
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https://doaj.org/article/cd441700178842209bb112f527c17b71
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@tic: Revista d'Innovació Educativa, Vol 0, Iss 9, Pp 14-22 (2012)
Es descriuen tres experiències innovadores del Grau de Maestro amb blogs, orientades al desenvolupament de competències específiques i transversals: un blog de ressenyes literàries infantils; una revista digital com a espai per a la investigació
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https://doaj.org/article/fab6550d38e844be9b6bb0c4530c63bf
Autor:
Mª Esther del Moral Pérez, Lourdes Villalustre Martínez, Rocío Yuste Tosina, Graciela Esnaola
Publikováno v:
RED. Revista de Educación a Distancia, Iss 33, Pp 1-17 (2012)
Los videojuegos superan los contextos de ocio y se pueden considerar como hipertextos lúdicos, que configuran modelos de aprendizaje y favorecen el desarrollo y adquisición de determinadas competencias y habilidades mediante la formulación de prá
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https://doaj.org/article/4f8502a1b28a46b88b7b7a017c58ada8
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PROFESORADO, Vol 15, Iss 2, Pp 109-123 (2011)
Las escuelas, también las rurales, se caracterizan por su permeabilidad para absorber las novedades tecnológicas de la era digital en la que se insertan. El proyecto Escuela 2.0, que a nivel institucional se está impulsando, es un claro ejemplo de
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https://doaj.org/article/967b47d1ab2d4bad9a79de525056947d
Publikováno v:
Pixel-Bit, Iss 37, Pp 93-105 (2010)
En la asignatura virtual Educación en el ámbito rural (Ruralnet), -optativa de la titulación de Pedagogía de la Universidad de Oviedo y ofertada al CVC del G9 -, se han ensayado metodologías activas que han permitido utilizar el e-portfolio como
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https://doaj.org/article/359dd6d0e93d4fdd88c85e3a6cd27008
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RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol 12, Iss 2, Pp 163-188 (2009)
Con el Proyecto MATRIX (Modalidades de Aprendizaje Telemático y Resultados Interuniversitarios eXtrapolables al blended learning)1 se han identificado y descrito la diversidad de prácticas metodológicas docentes adoptadas en una muestra representa
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https://doaj.org/article/950bf99fbd4945208c50b5c9e4f33354
Publikováno v:
Pixel-Bit, Iss 34, Pp 151-163 (2009)
El presente trabajo recoge algunos de los resultados derivados del Proyecto MATRIX (Modalidades de Aprendizaje Telemático y Resultados Interuniversitarios eXtrapolables al blended learning), en el cual se llevó a cabo un proceso de evaluación de u
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https://doaj.org/article/f80a03354274476487c40b3e82adf5a4
Publikováno v:
Pixel-Bit, Iss 29, Pp 25-35 (2007)
Desde la asignatura Educación en el ámbito rural (Rur@lnet) de la titulación de pedagogía que la Universidad de Oviedo oferta al Campus Virtual Compartido (CVC) del G9, se ha llevado a cabo una experiencia de teleformación sustentada en el tra
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https://doaj.org/article/f113af781dbb49c6b4b13fbd44119c8d
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Historia y Comunicación Social, Vol 20, Iss 2 (2015)
Frente a los criticados videojuegos bélicos, CityVille -alojado en redes sociales- promueve un entretenimiento de carácter constructivo entre jugadores online, propiciando dinámicas de interacción social y participación activa. La encuesta reali
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https://doaj.org/article/b47f94e3d64f4e04980dac7544576911