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Autor:
A. Planas Ballvé, J. Ríos, M. Gea, N. Rabaneda-Lombarte, L. Ispierto, L. Grau, R. Álvarez, P. Pastor, D. Vilas
Publikováno v:
Neurology Perspectives, Vol 4, Iss , Pp 15- (2024)
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https://doaj.org/article/f13e7ff88b284f7fa1a63ea523291921
Autor:
D. Vilas Rolán, L. Ispierto, M. Tardáguila, J. Muñoz, A. González, M. Gea, J. Pérez, R. García, R. Álvarez
Publikováno v:
Neurology Perspectives, Vol 4, Iss , Pp 146-147 (2024)
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https://doaj.org/article/a5ef04049f3540faabb4f2cc1c3e74db
Autor:
L. Martín-Aguilar, S. Presas-Rodriguez, À. Rovira, J. Capellades, A. Massuet-Vilamajó, L. Ramió-Torrentà, M. Tintoré, L. Brieva-Ruiz, E. Moral, A. Cano-Orgaz, Y. Blanco, J. Batlle-Nadal, O. Carmona, M. Gea, J.V. Hervás-García, C. Ramo-Tello
Publikováno v:
Neurología (English Edition), Vol 37, Iss 7, Pp 557-563 (2022)
Objective: To study the clinico-radiological paradox in multiple sclerosis (MS) relapse by analyzing the number and location of gadolinium-enhanced (Gd+) lesions on brain MRI before methylprednisolone (MP) treatment. Methods: We analyzed brain MRI fr
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https://doaj.org/article/b18b4493e59a4ef8857dcb22dd1978c8
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 15, Iss 4, Pp 267-288 (2021)
Se presenta una síntesis de la investigación sobre el razonamiento probabilístico de los niños hasta los 7 años. Tras una breve mención a los trabajos de Piaget e Inhelder y Fischbein, se revisan estos y otros estudios asociados. Analizamos los
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https://doaj.org/article/163c26cadf3d49fdb18b61f5494ef5e9
Publikováno v:
Revista Baiana de Educação Matemática, Vol 3, Iss 01 (2022)
Este artigo analisa o letramento estatístico a partir de uma prática realizada com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental (11–12 anos). Tomando-se a Investigação Baseada em Design (IBD) como pressuposto metodológico, este estudo é qualit
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https://doaj.org/article/1db500db2b144b66a7eef6d58cacd7fb
Autor:
I. Puig, M. Gea, F. Núñez, L. Ispierto, L. Grau-López, S. Roure, M. Lozano, G. Lucente, D. Vilas
Publikováno v:
Neurología (English Edition), Vol 38, Iss 3, Pp 226-227 (2023)
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https://doaj.org/article/1e88857f097e40958d01640e4362e281
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 35, Iss 2, Pp 1-18 (2021)
The study aimed to explore the strategies used by Costa Rican primary school students when comparing urn probabilities. The sample was intentional and consisted of 55 6th graders. Using an interpretive approach, we analyzed the children’s responses
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https://doaj.org/article/f5f5cd8b23dc45699cf209df3bbb6e51
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Tangram, Vol 3, Iss 2, Pp 27-50 (2020)
The aim of this study we to analyze the students’ intuitive understanding of the binomial distribution. We analyze the responses by 127 students to a task where students should provide four values of the binomial distribution and justify the values
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https://doaj.org/article/455d599e1ae740e6894b5c110017d055
Publikováno v:
Revista Chilena de Educación Matemática, Vol 13, Iss 4 (2021)
Las tablas estadísticas son frecuentemente utilizadas para presentar y analizar la información, lo que lleva a incluir su enseñanza en la educación obligatoria. En este trabajo se analizan las actividades planteadas en torno a las tablas estadís
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https://doaj.org/article/fe5ecf2923f34717a82ad77e618258d4
Publikováno v:
Mathematics, Vol 10, Iss 15, p 2809 (2022)
Statistics is introduced in primary education in Spain, and its teaching is largely supported by textbooks, which are freely provided to the children. In this research, we analyse the activities based on statistical tables included in two complete co
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https://doaj.org/article/9cfa6eacc6ce4d57a65ece2be73ccc29