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Akademický článek

When children argue: the discursive construction of evidence use in inquiry science lessons

Autor: Luiz Gustavo Franco Silveira, Danusa Munford

Publikováno v: Investigações em Ensino de Ciências, Vol 22, Iss 3, Pp 102-124 (2017)

The aim of this study is to analyze the discursive construction of practices of evidence use during argumentation in science lessons in a 3rd grade classroom. We selected an event considered a telling case to analyze face-to-face interactions. We ado

Externí odkaz: https://doaj.org/article/286f6bda9a164971839d8e5344d251fc

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APRENDIZAJE DE CIENCIAS: UN ANÁLISIS DE INTERACCIONES DISCURSIVAS Y DIFERENTES DIMENSIONES TEMPORALES-ESPACIALES EN EL COTIDIANO DE LA SALA DE CLASE

Autor: Luiz Gustavo Franco Silveira, Danusa Munford

Publikováno v: Revista Brasileira de Educação, Volume: 25, Article number: e250015, Published: 06 APR 2020
Revista Brasileira de Educação v.25 2020
Revista Brasileira de Educação
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd)
instacron:EAA

RESUMO Neste artigo analisamos a construção de oportunidades de aprendizagem de Ciências da Natureza em uma turma no início do ensino fundamental. Orientados pela etnografia em educação, acompanhamos o cotidiano desse grupo ao longo de três an

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::df3e01957282fa160155a7c63252500c
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782020000100213&lng=en&tlng=en

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Quando as crianças argumentam: a construção discursiva do uso de evidências em aulas de ciências em uma turma do 3° ano do Ensino Fundamental

Autor: Luiz Gustavo Franco Silveira

Publikováno v: Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG

A presente pesquisa teve o objetivo de analisar a construção discursiva do uso de evidências em uma turma do 3° ano do Ensino Fundamental durante a argumentação em aulas de Ciências da Natureza. Neste estudo, apresentamos uma revisão da liter

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::f91fe4b8687824365e6924712a9d9d12

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QUANDO AS CRIANÇAS ARGUMENTAM: A CONSTRUÇÃO DISCURSIVA DO USO DE EVIDÊNCIAS EM AULAS INVESTIGATIVAS DE CIÊNCIAS

Autor: Danusa Munford, Luiz Gustavo Franco Silveira

Publikováno v: Investigações em Ensino de Ciências. 22:102

O objetivo do presente estudo é analisar a construção discursiva de práticas de uso de evidências durante argumentação em aulas de ciências em uma turma do 3° ano do Ensino Fundamental. Selecionamos um evento considerado telling case para an

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cdcac4e0ed1e46e757500eb77c0bd864
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2017v22n3p102

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Conhecimentos profissionais docentes manifestados em contextos de educação científica fundamentada em modelagem: estudo de caso da prática de uma professora formadora da área de educação química

Autor: Leandro Antonio de Oliveira

Publikováno v: Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico Nas últimas décadas, pesquisas e documentos educacionais têm defendido que a inserção e a integração de práticas científicas e epistêmicas em salas de aula de Ciências

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::4a68296180cc9a2286b6b3e5fbf0cf78
https://orcid.org/0000-0002-5597-3438

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Students engagement e its relationship to the development of epistemic practices in Science classes

Autor: Izabella Nunes de Vasconcelos

Publikováno v: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP

Tendo em vista a atenção que tem sido dada para incorporar ao ensino de Ciências as práticas do fazer científico, de forma que os alunos além de aprenderem conceitos envolvam-se também na construção do seu conhecimento, esta pesquisa tem com

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::518da6062403ecbec2935f4e045735e3

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Os genes e o câncer: estudando e construindo histórias em quadrinhos para compreender o câncer como uma doença genética

Autor: André Ricardo Alves Martins

Publikováno v: Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Dentro do ensino de Biologia há uma grande variedade de conteúdos a serem trabalhados, destacamos, neste trabalho, o ensino da Genética e saúde, na perspectiva do processo de

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Elaboração de previsões e hipóteses no ensino remoto: como vídeos educativos japoneses auxiliam os estudantes do 8º ano a compreenderem a ciência?

Autor: Luciana Nami Kadooca

Publikováno v: Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior No ensino e aprendizagem de Ciências, o envolvimento de estudantes com práticas epistêmicas da Ciência pode propiciar o desenvolvimento de compreensões a respeito dos proces

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Argumentação e a construção de contra-argumentos em um debate sobre uma questão sociocientífica em uma sala de aula dos anos finais do ensino fundamental

Autor: Rubens Silveira Garcias

Publikováno v: Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior O principal foco desta pesquisa é caracterizar situações argumentativas, em particular, a construção de contra-argumentos e o uso de evidências, em aulas de Ciências de um

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Contribuições do jogo didático na aprendizagem de ciências: uma estratégia que exercita as habilidades cognitivas e sociais e promove a motivação

Autor: Dayenne Godoy Pellucci Maciel

Publikováno v: Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG

Introdução: O ensino de ciências no Brasil é marcado por uma metodologia tradicional de ensino. Muitos são os pesquisadores que buscam metodologias inovadoras na tentativa de tornar o ensino mais significativo. A escola objeto deste estudo utili

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::3ed71e11882dcc0417c0e47892c663ac

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