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Publikováno v:
Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 6, Iss 3, Pp 894-913 (2020)
Um exercício de escrever(-se) “para não ser mais o mesmo” (FOUCAULT, 2010). Ao trazermos, para a composição deste artigo, escritas-anotações tecidas no território da academia, objetivamos expor efeitos e deslocamentos produzidos com o ato
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https://doaj.org/article/ef6d68d37f90436fb26342edc3c5c091
Publikováno v:
Psicologia em Estudo, Vol 21, Iss 4 (2017)
Este artigo discute como as práticas pedagógicas vêm se configurando sob o impacto das transformações suscitadas pelos meios de comunicação e informação atuais. A título de ilustração, recorre-se à análise de duas experiências educacio
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https://doaj.org/article/37070312c11445569e3bc020d7eaab67
Autor:
Luiz Antonio Saléh Amado
Publikováno v:
Psicologia em Estudo, Vol 19, Iss 3, Pp 391-400 (2014)
O artigo pretende problematizar as relações e as práticas vinculadas à escola, as quais têm sido marcadas por uma lógica judicializante. Para isso traz exemplos de casos recentes, em que nos deparamos com discursos que demandam mais controle, m
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https://doaj.org/article/0791a31911ad4a6f8f111dd251fc086e
Publikováno v:
Ideação, Vol 16, Iss 2 (2014)
Este artigo pretende contribuir para a discussão sobre a educação de jovens e adultos na perspectiva da formação profissional, considerando alternativas que lhes ofereçam tanto a profissionalização quanto as condições para a ampliação da
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https://doaj.org/article/4a8b73ecb7664a64a65445eaa6c44a38
Autor:
Luiz Antonio Saléh Amado
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJUniversidade do Estado do Rio de JaneiroUERJ.
O presente estudo procura discutir como a formação de professores em nível superior pode desenvolver alternativas à repetição do mesmo e à naturalização da convivência com as contradições entre práticas discursivas e não-discursivas, t
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http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=83