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Mit dem Ansatz der reflexiven Wirtschaftsdidaktik wird das Ziel verfolgt, die Reflexivität von (zukünftigen) Lehrpersonen des Fachs Wirtschaft gegenüber ökonomischen Themen und Fragestellungen zu fördern. Reflexivität und Reflexion werden in un
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10491::5d52ed3f1cfd7775217ff11b908764ce
https://doi.org/10.3278/9783763973088_49
https://doi.org/10.3278/9783763973088_49
Autor:
Luisa Scherzinger, Taiga Brahm
Publikováno v:
Educational Research Review. 39:100531
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b73ab2476df580e78b2b606744b3dcff
https://doi.org/10.1016/j.edurev.2023.100531
https://doi.org/10.1016/j.edurev.2023.100531
Publikováno v:
Zeitschrift für Pädagogik; nov/dec2020, Vol. 66 Issue 6, p873-893, 21p
Was bedeutet Digitalisierung für die politische Bildung und den Politikunterricht? Die vorliegende Sonderausgabe Digitalisierung widmet sich – auch in kritischer Perspektive – den verschiedenen Ebenen von Digitalisierung und geht schließlich ko
Autor:
Taiga Brahm, Claudia Wiepcke
Digitale Instrumente eröffnen vielfältige Potenziale für den Wirtschaftsunterricht. Das Handbuch stellt ausgewählte digitale Werkzeuge vor und zeigt deren Einsatz im Unterricht. Die Beiträge bieten jeweils eine wissenschaftliche Einführung. Ein
Unter der Leitfrage'Wie lässt sich ökonomisches Denken fördern?'haben Wissenschaftler:innen und Studierende im Rahmen einer Ringvorlesung Zugänge zum ökonomischen Denken diskutiert. Der Sammelband präsentiert die Ergebnisse dieser Diskussionen