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pro vyhledávání: '"Luis Sanabria Rodríguez"'
Publikováno v:
Enunciación, Vol 20, Iss 1, Pp 68-77 (2015)
A theoretical and didactic approach to the mini-text is proposed: a conceptual category for analysis and pedagogic treatment of non-literary-short-texts. The proposal is based on four theoretical paradigms: one related to the bakhtinian approach of e
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https://doaj.org/article/e8a849c5f01041ef93d2ecafc14518ff
Publikováno v:
Papeles, Vol 7, Iss 14 (2016)
Este documento presenta un estudio sobre el efecto de incorporar una estrategia pedagógica basada en un ambiente metacognitivo digital de planeación, monitoreo y control para apoyar el aprendizaje en matemáticas. La investigación se realizó con
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https://doaj.org/article/e45a4fe41fcf4a00859344ef0489fcf8
Publikováno v:
Enunciación, Vol 20, Iss 1 (2015)
Se propone una aproximación teórica y didáctica al minitexto: categoría conceptual para el análisis y el tratamiento pedagógico de textos breves no literarios. La propuesta se fundamenta en cuatro paradigmas teóricos: uno correspondiente al en
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https://doaj.org/article/00a25cd7351f46c783c57425ffad7d5a
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Vol 1, Iss 67 (2014)
El artículo presenta los resultados de una investigación que propone un modelo de desarrollo de competencias profesionales para docentes en formación, con énfasis en la metacognición sobre la práctica pedagógica, la investigación en el aula y
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https://doaj.org/article/cc5f33e27c094436944f37874421629b
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación. 1
La presente investigación da cuenta de los efectos de un andamiaje de autoeficacia sobre el logro de aprendizaje y la autoeficacia académica en estudiantes con diferente estilo cognitivo en la dimensión Dependencia-Independencia de Campo (DIC), cu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::06a92b990f0cedd4ee4fa1c4e47a8150
https://doi.org/10.17227/rce.num85-12499
https://doi.org/10.17227/rce.num85-12499
Publikováno v:
Knowledge Management & E-Learning: An International Journal, Vol 11, Iss 1, Pp 1-19 (2019)
The object of the present research is to study the effects of a metacognitive scaffolding on metacognition, academic self-efficacy, and learning achievement in students with different cognitive styles in the Field Dependence-Independence (FDI) dimens
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ffae4605e777d2a2424c53f2f49ce16d
https://doi.org/10.34105/j.kmel.2019.11.001
https://doi.org/10.34105/j.kmel.2019.11.001
Publikováno v:
Folios, Issue: 54, Pages: 3-30, Published: 07 JAN 2022
Resumen En este artículo de investigación se reportan los resultados de un estudio cuasiexperimental que tuvo por objeto evaluar el impacto de un ambiente de aprendizaje computacional. Este proyecto apoyó la regulación social en el aprendizaje y
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8d82f6c91c6abd51771db50530a383cd
https://doi.org/10.17227/folios.54-11403
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Publikováno v:
Psychology. :1839-1857
The objective of the present study is to describe and analyze the state of research on the self-efficacy construct and its association with learning in computational environments based on the review of articles published in journals during the period
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::62133929a5eaf7925c9a0a6a64f389a6
https://doi.org/10.4236/psych.2016.714170
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Publikováno v:
Journal of Educators Online. 15
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::591f3ac19b35ab6012a308aa789315f5
https://doi.org/10.9743/jeo2018.15.1.5
https://doi.org/10.9743/jeo2018.15.1.5
Publikováno v:
Enunciación. 20:68
Se propone una aproximación teórica y didáctica al minitexto: categoría conceptual para el análisis y el tratamiento pedagógico de textos breves no literarios. La propuesta se fundamenta en cuatro paradigmas teóricos: uno correspondiente al en
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3d36b26acd532d4e0e32118c0abef6ec
https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.enunc.2015.1.a05
https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.enunc.2015.1.a05