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Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 15, Iss 4, Pp 311-338 (2021)
Los procesos estadísticos comienzan con la selección de la variable de estudio y la recogida de los datos. Para organizar los datos recogidos es esencial llevar a cabo un recuento de los valores observados. En este artículo se propone una aproxima
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https://doaj.org/article/fefa75dd3a3c4e7e88ca8b1bca86d606
Publikováno v:
Heliyon, Vol 9, Iss 4, Pp e15441- (2023)
Information and Communication Technologies (ICT) have fueled innovative support techniques in the educational field that enhance students' educational training processes. The goal of this study was to measure the relationships between progress in tha
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https://doaj.org/article/9608cac9710d492ba1d5bff459d99c3a
Autor:
Ángel Alsina, Laura Muñiz-Rodríguez, Luis J. Rodríguez-Muñiz, Israel García-Alonso, Claudia Vásquez, Paula López-Serentill
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 34, Iss 1 (2023)
Se analiza la comprensión de tablas estadísticas (de recuento y de frecuencias) con 78 alumnos españoles de 7-8 años de tres centros escolares. A partir de un enfoque mixto, descriptivo y exploratorio, basado en un análisis del contenido de tipo
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https://doaj.org/article/7621fba192ec47bb95dacd5c8b1e8ace
Publikováno v:
Tangram, Vol 3, Iss 3, Pp 178-202 (2020)
La educación matemática debe abordarse desde una perspectiva global, que comprenda elementos de contextos interdisciplinares, y que implique múltiples competencias. En este proceso, el papel del profesorado es fundamental para lograr un aprendizaj
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https://doaj.org/article/f743e6f68bc54401940ea556e2ccddb8
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 38, Iss 2, Pp 141-161 (2020)
The aim of this paper is to identify profiles of future teachers in secondary education based on their perception towards the acquisition of competences, relating them with the previous background. By means of an online questionnaire, data were colle
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https://doaj.org/article/4e546dfac3054fd4b2a01e7e275a2b11
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 29, Iss 00 (2021)
Our research focuses on Mathematics Teacher Educator specialized knowledge. By means theoretical tools driven from Mathematics Teacher Specialized Knowledge model (MTSK model) we focus on teacher educators’ specialized knowledge and carry out a qua
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https://doaj.org/article/391305b877bc484c96e77cc433e257c2
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 38, Iss 2 (2020)
El objetivo de este artículo es identificar los perfiles del futuro profesorado de matemáticas a partir de su percepción sobre la adquisición de competencias, relacionándolos con la formación previa. Mediante un cuestionario on-line se recogier
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https://doaj.org/article/2c9b264bbd1b49609128e4d8c13766f0
Autor:
Luis J. Rodríguez-Muñiz
Publikováno v:
Aula Abierta. 51:213-218
Sin resumen
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 11, Iss 5, p 228 (2021)
The coronavirus disease 2019 (COVID-19) pandemic caused a worldwide unexpected interruption of face-to-face teaching and a sudden conversion to emergency remote teaching (ERT). In this exploratory study, a sample of 244 secondary mathematics teachers
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https://doaj.org/article/3efd79a2b00245579be25af63523adbe