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pro vyhledávání: '"Luis Gibrán Juárez Hernández"'
Publikováno v:
Apertura, Vol 12, Iss 1, Pp 132-151 (2020)
Universities face a permanent process of transformation, so they need to manage internal educational knowledge to accelerate innovation, regardless of their educational modality. However, there are few contributions that address the evaluation of the
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https://doaj.org/article/4664e320447e4cd4b6a0054e5c4e4cb2
Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 10, Iss 19, Pp 37-54 (2019)
To promote sustainability in universities a diagnostic is required to generate comprehensive strategies. The purpose of this research was to design and validate an instrument that limits the degree of attention to university students, regarding susta
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https://doaj.org/article/198aa3dfb43c40b48a5d294a87001308
Publikováno v:
Entreciencias: Diálogos en la Sociedad del Conocimiento, Vol 8, Iss 22 (2020)
Objetivo: analizar la validez de constructo y confiabilidad del instrumento “Evaluación para la Formación en Sostenibilidad en la Educación Superior” compuesto de 27 ítems y cuatro dimensiones (Apropiación de conocimientos, Relación univers
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https://doaj.org/article/6eeffff1c70e4be3bf7e0a8dd8d0eee5
Publikováno v:
RECIE Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, Vol 4, Iss 2 (2019)
La metodología ADOIVA, surge como propuesta para trascender el diseño instruccional, de un modelo de etapas que presenta acciones imprecisas, a una metodología que, si bien también prescribe acciones a razón de un modelo general deriva de éste,
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https://doaj.org/article/bc5fc43592d04304ae7c9a881e98653b
Autor:
Gabriela María del Carmen López-Quesada, Author, Sergio Tobón, Author, Luis Gibrán Juárez Hernández, Author
This volume offers an up-to-date guide to the principles of socioformation, which represent the foundation of the development of formative projects through collaborative working in academia, not only for the construction of the knowledge, but also fo
Publikováno v:
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol 17, Iss 4, Pp 111-125 (2019)
In the academic world, the low number of scientific articles that are accepted by new researchers is surprising, due, in part, to the lack of important elements at a formal or content level. In addition, there are few duly validated instruments that
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::dd60b85de39b3432efa2f968eb12bf8f
https://revistas.uam.es/index.php/reice/article/view/11314
https://revistas.uam.es/index.php/reice/article/view/11314
Publikováno v:
Apertura. 12
Universities face a permanent process of transformation, so they need to manage internal educational knowledge to accelerate innovation, regardless of their educational modality. However, there are few contributions that address the evaluation of the
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0d5e3b8435846eb6c4a93eb6ca10b07e
https://doi.org/10.32870/ap.v12n1.1767
https://doi.org/10.32870/ap.v12n1.1767
Publikováno v:
Universidad Nacional Autónoma de México
UNAM
Redalyc-UNAM
Revista Habanera de Ciencias Médicas (Cuba) Num.3 Vol.19
UNAM
Redalyc-UNAM
Revista Habanera de Ciencias Médicas (Cuba) Num.3 Vol.19
"Introducción: Contar con instrumentos de evaluación para las acciones de promoción de salud que integren sus principios permite identificar los logros y las áreas de oportunidad para mejorar las prácticas estomatológicas en salud. Objetivo: Di
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::896839c732413e3d209b54d916892c23
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180465394010
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180465394010
La metodología ADOIVA, surge como propuesta para trascender el diseño instruccional, de un modelo de etapas que presenta acciones imprecisas, a una metodología que, si bien también prescribe acciones a razón de un modelo general deriva de éste,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3fe093c41cf4d76d79ee1924ec0dfb4c
Publikováno v:
GECONTEC: Revista Internacional de Gestión del Conocimiento y la Tecnología, Vol 10, Iss 1 (2022)
El estudio propone una clasificación de estrategias de gestión del conocimiento para impulsar la innovación educativa en Instituciones de Educación Superior. Para lograrlo se realizó un análisis documental. Los resultados aluden a la consolidac
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https://doaj.org/article/4f822f00f16144b18c781ab4f295889c