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Akademický článek
Psicología cognitiva y neurociencias de la educación en el aprendizaje del lenguaje escrito y de las matemáticas
Autor: Luis Bravo Valdivieso
Publikováno v: Revista de Investigación en Psicología, Vol 17, Iss 2, Pp 25-37 (2014)
Este artículo tiene por objetivo efectuar una revisión de las investigaciones actuales en psicología cognitiva y en neurociencias sobre el proceso de aprender el lenguaje escrito y las matemáticas.
Externí odkaz: https://doaj.org/article/03682fd206ab42a1a970aede60d115ba
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Akademický článek
Diferencias en la Predictividad de la Lectura Entre Primer Año y Cuarto Año Básicos Differences in the Predictability of Reading Between First Grade and Fourth Grade
Autor: Luis Bravo Valdivieso, Malva Villalón, Eugenia Orellana
Publikováno v: Psykhe, Vol 15, Iss 1, Pp 3-11 (2006)
Este artículo presenta los resultados obtenidos en un seguimiento de 227 niños durante cuatro años. Fueron evaluados al iniciar el primer año básico con diversas pruebas psicolingüísticas predictivas y luego en lectura a fines del primero y de
Externí odkaz: https://doaj.org/article/65fca741ae98453881445ac64b42bf77
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Akademický článek
procesos cognitivos en el aprendizaje de la lectura inicial
Autor: Luis Bravo Valdivieso
Publikováno v: Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 27, Iss 2, Pp 49-68 (2000)
El objetivo de este artículo es describir algunos procesos cognitivos básicos para el aprendizaje de la lectura inicial, a partir de investigaciones recientes. Se considera como “etapa de lectura inicial” el período en el cual los niños toman
Externí odkaz: https://doaj.org/article/8649f88c97e54b51b25f2e5864850910
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Akademický článek
Trastornos No-Verbales y Disfunción Cerebral
Autor: Luis Bravo Valdivieso
Publikováno v: Psykhe, Vol 10, Iss 2 (2001)
Se describen las características de los niños que presentan trastornos no verbales de aprendizaje y se relacionan con características encontradas en estudios efectuados en escolares con disfunción cerebral.
Externí odkaz: https://doaj.org/article/aa4087d695e344e8bbb8ac532717d9de
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Akademický článek
Retardo Mental Sociocultural o Diferencias Cognitivas en niños de nivel socioeconómico bajo
Autor: Luis Bravo Valdivieso
Publikováno v: Revista de Psicología, Vol 11, Iss 1 (1993)
El autor analiza el término "relardo mental sociocultural" aplicado a minorías en EEUU que tienen un C.l. bajo o fronterizo y que presenlan problemas en el aprendizaje escolar, discute algunos estudios realizados en latinoamérica y presenta una co
Externí odkaz: https://doaj.org/article/ab3e20bbf7cd48adb8de223142f5509f
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A collaborative research and a teaching experience with teachers: A follow-up study of the pupils
Autor: Luis Bravo Valdivieso, Eugenia Orellana Etchevers
Publikováno v: Pedagogical Studies; Núm. 26 (2000); 79-89
Estudios Pedagógicos; Núm. 26 (2000); 79-89
This article presents the application of a collaborative teaching model among specialists in Special Education and teachers in low S.E.S. children's groups, and a follow-up study of reading and verbal process in the First and the Second Grades.Result
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::47b1f40f1f6c30fa7b55525c5fc8174f
http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2910
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How transparent is Spanish orthography? / ¿Cuán transparente es nuestra ortografía castellana?
Autor: José Pablo Escobar, Luis Bravo Valdivieso
Publikováno v: Estudios de Psicología. 35:442-449
This special issue is devoted to the study of reading and writing in Spanish focusing on their particularities from the perspective of its orthographic depth. Research has exposed the role characteristics from different orthographic systems play, exp
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a0738bf2f43cae705291ed8b77490196
https://doi.org/10.1080/02109395.2014.965455
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A Four Year Follow‐up Study of Low Socioeconomic Status, Latin American Children with Reading Difficulties
Autor: Luis Bravo‐Valdivieso
Publikováno v: International Journal of Disability, Development and Education. 42:189-202
This paper presents the results of a follow‐up study of reading difficulties among Spanish‐speaking Latin American children of low socioeconomic background (SES) over four school years. The research started with a group of 93 children with readin
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a577e33622c26a9bedbaad53bd4ae253
https://doi.org/10.1080/0156655950420302
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Diferencias en la Predictividad de la Lectura Entre Primer Año y Cuarto Año Básicos
Autor: Eugenia Orellana, Luis Bravo Valdivieso, Malva Villalón
Publikováno v: Psykhe (Santiago) v.15 n.1 2006
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
Psykhe (Santiago), Volume: 15, Issue: 1, Pages: 11-3, Published: MAY 2006
Este artículo presenta los resultados obtenidos en un seguimiento de 227 niños durante cuatro años. Fueron evaluados al iniciar el primer año básico con diversas pruebas psicolingüísticas predictivas y luego en lectura a fines del primero y de
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4151dba4364477751b79e6187b1c66cf
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22282006000100001
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