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Akademický článek

Análisis de Contingencias y Redes Asociativas Pathfinder: herramientas para un estudio cualitativo de las dificultades en la enseñanza del Álgebra

Autor: Luis A. Ramos Palacios, Luis M. Casas García, Jose L. Torres Carvalho

Publikováno v: Indagatio Didactica, Vol 11, Iss 3 (2019)

En el presente trabajo se presenta una investigación cuyo objetivo fue conocer las principales dificultades en la enseñanza y aprendizaje del Álgebra que manifiestan tener un grupo de 83 profesores de Matemáticas en Honduras. Se pidió a estos pr

Externí odkaz: https://doaj.org/article/028f80a2e13f44c1a4ec1c70474f4561

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Dificultades en el aprendizaje del álgebra, un estudio con pruebas estandarizadas

Autor: Luis Manuel Casas García, Luis Armando Ramos Palacios, Marvin Iván Guifarro

Publikováno v: Bolema: Boletim de Educação Matemática v.35 n.70 2021
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP

Resumen El presente trabajo es un estudio orientado a identificar las principales dificultades que muestran los estudiantes al resolver problemas algorítmicos o algebraicos. Se ha tomado como referencia la base de datos que contiene la información

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9f0d2e747e33fdbba612693e1845eacc
https://doi.org/10.1590/1980-4415v35n70a21

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Enseñanza y evaluación del Álgebra en Honduras: concepciones y prácticas docentes

Autor: Luis Manuel Casas García, Luis Armando Ramos Palacios

Publikováno v: Paradigma: Revista de investigación educativa. 24:34-52

La motivación para realizar esta investigación surge a raíz de los resultados presentados en los informes nacionales en cuanto al bajo nivel de rendimiento académico en Matemáticas que evidencian los estudiantes hondureños de los grados 7º, 8�

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9bff9b12f1cc928d537e41dfcd89907c
https://doi.org/10.5377/paradigma.v24i38.6769

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Demanda cognitiva de estándares educativos y libros de texto para la enseñanza del álgebra en Honduras

Autor: Luis Manuel Casas García, Luis Armando Ramos Palacios

Publikováno v: Bolema: Boletim de Educação Matemática v.32 n.62 2018
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 32, Issue: 62, Pages: 1134-1151, Published: DEC 2018

Resumen Este trabajo está orientado a una valoración del alineamiento o coherencia, a nivel de demanda cognitiva, entre los estándares educativos y las tareas o actividades que proponen los libros de texto oficiales para la enseñanza de las Matem

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1423545f8a3ce7a68e8a35ef8c25ca68
http://funes.uniandes.edu.co/27274/

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Concepciones y creencias de los profesores de Honduras sobre la enseñanza, aprendizaje y evaluación de las matemáticas

Autor: Luis Armando Ramos Palacios, Luis Manuel Casas García

Publikováno v: Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, Vol 21, Iss 3, Pp 275-299 (2018)

espanolEl presente trabajo expone los resultados obtenidos de un estudio de investigacion orientado a explorar las principales creencias y concepciones de los profesores que ensenan matematicas en el nivel de secundaria en Honduras (alumnos de 13 a 1

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fb3480d28c3eced7e956933756425295
http://funes.uniandes.edu.co/13519/

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