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Publikováno v:
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 13, Iss 3, Pp 877-897 (2013)
O objetivo deste trabalho é investigar o gênero acadêmico resumo de dissertação de mestrado no contexto do projeto de pesquisa Teletandem Brasil: Línguas Estrangeiras para Todos. Tomando como ponto de partida as concepções de gênero textual
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https://doaj.org/article/fb23098a596640cd8e231c88686afa41
Publikováno v:
Calidoscópio, Vol 14, Iss 3, Pp 433-447 (2016)
This article aims at proposing an observation grid for teachers who work in telecollaborative learning contexts. In order to do that, a theoretical framework about telecollaborative learning environments, mediation and observation is presented. We de
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https://doaj.org/article/7f17c75a20f04007aaf4105a3f49e148
Publikováno v:
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 31, Iss 2, Pp 359-389 (2015)
Teletandem é um contexto telecolaborativo de aprendizagem que envolve dois falantes nativos (ou competentes) de diferentes línguas. Utilizando o Skype, cada participante faz papel de aluno por meia hora, falando e praticando a língua do seu parcei
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https://doaj.org/article/6027d8d78a3b4122b89e2cf02710eca6
Publikováno v:
Calidoscópio, Vol 14, Iss 3 (2017)
O presente artigo tem como objetivo propor uma grade de observação para professores que atuam em contextos telecolaborativos de aprendizagem. Para isso, apresentamos um quadro teórico sobre ambientes telecolaborativos de aprendizagem, mediação e
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https://doaj.org/article/5451f29d43184bc19c81210485b1647b
Autor:
Ludmila Belotti Andreu Funo
Publikováno v:
Estudos Linguísticos (São Paulo. 1. 47:334-351
Este artigo apresenta o estudo de dois casos vinculados ao contexto Teletandem de aprendizagem de línguas (um contexto virtual, multimodal, autônomo e telecolaborativo de aprendizagem de idiomas). Segundo uma perspectiva interpretativista, apresent
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::810ec40fc0d6fca9c2301cdb8112801f
https://doi.org/10.21165/el.v47i2.2020
https://doi.org/10.21165/el.v47i2.2020
Publikováno v:
Horizontes, Vol 9, Iss 2 (2011)
Digital communication concerning the web 2.0 modality has been transforming educational practices since it demands the development of additional knowledge besides the face-to-face classroom mode. This article concerns teacher's reflections in relatio
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https://doaj.org/article/332d9d6c557a47d6bf47b601258800a8
Publikováno v:
Web of Science
Repositório Institucional da UNESP
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
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Made available in DSpace on 2018-11-26T15:31:39Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2016-01-01 Teletandem is a telecollaborative learning context that involves pairs of native (or competent) speakers of different languages interacting t
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fc4e42cd04e8f89af701f4004c167d65
https://doi.org/10.1080/17501229.2016.1134861
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Publikováno v:
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 31, Iss 2, Pp 359-389 (2015)
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada v.31 n.2 2015
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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
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DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Volume: 31, Issue: 2, Pages: 359-389, Published: DEC 2015
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DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Volume: 31, Issue: 2, Pages: 359-389, Published: DEC 2015
Teletandem é um contexto telecolaborativo de aprendizagem que envolve dois falantes nativos (ou competentes) de diferentes línguas. Utilizando o Skype, cada participante faz papel de aluno por meia hora, falando e praticando a língua do seu parcei
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c32e40d486281a4b24729fcca5366634
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-44502015000200359&lng=en&tlng=en
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Publikováno v:
Calidoscópio; Vol. 14 No. 3 (2016): September/December; 433-447
Calidoscópio; v. 14 n. 3 (2016): Setembro/Dezembro; 433-447
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Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)
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O presente artigo tem como objetivo propor uma grade de observação para professores que atuam em contextos telecolaborativos de aprendizagem. Para isso, apresentamos um quadro teórico sobre ambientes telecolaborativos de aprendizagem, mediação e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6694c02b456ca5d8da4b91042af4f367
http://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/cld.2016.143.07
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Publikováno v:
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 1, Pp 31-59
Fóruns de discussão online têm sido largamente utilizados em cursos a distância ou semipresenciais. Nesses contextos, a atuação do mediador ou tutor é de suma importância para o sucesso na aprendizagem. No presente artigo, discutimos alguns e
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