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Rezension: Luder, Reto; Kunz, André; Müller Bösch, Cornelia (Hrsg.) (2014): Inklusive Pädagogik und Didaktik

Autor: Ulrich Heimlich

Publikováno v: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. 84:356

Im Gefolge der UN-Konvention uber die Rechte von Menschen mit Behinderung ist die inklusive Schule zum allgemein akzeptierten bildungspolitischen Leitbild geworden. Allerdings erscheint das Spannungsverhaltnis zwischen dieser Zukunftsvision und dem s

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4f4856a9d03857e5e3da138309232375
https://doi.org/10.2378/vhn2015.art39d

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Intégré·e au cycle d’orientation? Enjeux, facilitateurs et obstacles du point de vue des parents d’élèves identifié·e·s comme ayant des besoins éducatifs particuliers. (French)

Autor: Paccaud, Ariane, Pastore, Giuliana, Kunz, André, Luder, Reto

Publikováno v: Swiss Journal of Educational Research / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften; 2024, Vol. 46 Issue 1, p2-15, 14p

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Bedarfsabklärung «Gewaltprävention und -intervention an Schulen»: Schlussbericht

Autor: Nievergelt, Mirjam, Keller, Roger, Luder, Reto, Fabian, Carlo, Kunz, André

Um herauszufinden, wie stark Schulen im Kanton Zürich mit der Gewaltproblematik konfrontiert sind und welchen Unterstützungsbedarf sie haben, hat die Bildungsdirektion des Kantons Zürich die «Bedarfsabklärung Gewaltprävention und intervention a

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::435e6fd1cc85c0a1154b12beb1a3fc6b

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PROFIS – 'Professionalisierung inklusionsspezifisch': inklusionsspezifische Haltungen, Einstellungen und eingeschätzte Kompetenzen von Lehramtsstudierenden. Ein internationaler Vergleich

Autor: Graf, Ulrike, Kassis, Wassilis, Kunz, André, Luder, Reto

Im vorliegenden Beitrag fragen wir nach den Effekten der lehramtsbezogenen Grundausbildung auf gelungene Inklusionsprozesse und -ergebnisse in der Schule (Ruberg & Porsch 2017). Fokussiert wird die Frage, welche inklusionsspezifischen Haltungen, Eins

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Elternsicht auf die Zusammenarbeit zwischen Schulen und Familien: Schulzufriedenheit, Elternmitwirkung und Einstellungen zu schulischen Fragen der Inklusion und Gesundheitsförderung

Autor: Keller, Roger, Luder, Reto, Paccaud, Ariane, Pastore, Giuliana

Familie und Schule sind die zentralen Instanzen für die Sozialisation von Kindern und Jugendlichen. Sie verfolgen das gemeinsame Ziel, grundlegende fachliche und überfachliche Kompetenzen zu vermitteln, individuelle Lern- und Verhaltensvoraussetzun

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0961cc74493a6a92339abd84fb5c15aa

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Participation Versus Individual Support: Individual Goals and Curricular Access in Inclusive Special Needs Education.

Autor: Paccaud, Ariane¹, Luder, Reto¹ reto.luder@phzh.ch

Publikováno v: Journal of Cognitive Education & Psychology. 2017, Vol. 16 Issue 2, p205-224. 20p.

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Instrumente zur Strukturierung von Kooperation bei inklusiver Förderung – Bedeutung und Überblick

Autor: Kunz, André, Zumwald, Bea, Luder, Reto

Publikováno v: Kunz, A., Zumwald, B., & Luder, R. (2016). Instrumente zur Strukturierung von Kooperation bei inklusiver Förderung – Bedeutung und Überblick. In A. Kreis, J. Wick, & C. Kosorok Labhart (Hrsg.), Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität (Netzwerke im Bildungsbereich, Band 9, S. 53-74). Münster: Waxmann. https://doi.org/10.18747/PHSG-coll3/id/192

Kreis, A., Wick, J ., & Kosorok Labhart, C. (Hrsg.) (2016). Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität (Netzwerke im Bildungsbereich, Band 9). Münster: Waxmann, S. 53-74.

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::66d76c2ec224602ebad76699853a676f
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/192

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