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Revista Thema, Vol 17, Iss 4, Pp 959-974 (2021)
Este artigo aborda o ensino da termorregulação animal a partir de uma sequência didática baseada nos estudos de Zabala e em cuidados metodológicos da transposição didática (Chevallard). A sequência foi implementada com alunos do 7º ano do E
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https://doaj.org/article/00adf330c52d4a28ae1346f622a06035
Autor:
Roberta Negrão de Araújo, Rodrigo de Souza Polleto, Lucken Bueno Lucas, Dayanne da Silva Alves
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e-Mosaicos, Vol 9, Iss 22, Pp 220-235 (2020)
Dentre estas disciplinas da Base Nacional Comum, encontra-se Ciências da Natureza. O ensino desta tem por objetivo possibilitar a compreensão do mundo natural nas relações sociais de produção, com vistas a garantir ao educando a análise concre
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https://doaj.org/article/0793d5bb54034ac595df425e7fefc8f1
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Revista de Gestão e Avaliação Educacional, Vol 8, Iss 17, Pp 1-12 (2019)
O conceito de avaliação é um tema relevante, polêmico e, ao mesmo tempo, controverso. Esse tema tem sido discutido no âmbito acadêmico, contudo, não se observa a presença dessas reflexões na prática educacional da sala de aula, sobretudo na
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https://doaj.org/article/aefdc1482a214e1bb71783e817664af9
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Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 14, Iss 2, Pp 253-267 (2019)
A inclusão da abordagem histórica no ensino de conteúdos escolares vem sendo defendida nas últimas décadas por pesquisadores de diversas áreas, pois permite aos envolvidos nos processos de ensino e de aprendizagem, uma visão crítica e reflexi
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https://doaj.org/article/3c41f4bb1f5d42e5a0e889b84dc6bc0a
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Elo, Vol 10 (2021)
Resumo: Considerando as macrotendências que se referem aos segmentos da Educação Ambiental, o presente trabalho teve como objetivo desenvolver ações que mitigassem os problemas ambientais. Para o alcance deste objetivo foram utilizadas práticas
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https://doaj.org/article/b2c3668a14d048cea6df8be1eb171411
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Revista Tempos e Espaços em Educação, Vol 11, Iss 26, Pp 201-218 (2018)
The process of school inclusion for people with disabilities is a recent development, especially for the deaf individuals, so the study of how this inclusion process occurs and the teaching of Sciences/Biology for these individuals is still incipient
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https://doaj.org/article/7648e1a56cf949f497b1b6d71eb3d3b2
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Revista Tempos e Espaços em Educação, Vol 10, Iss 22, Pp 23-34 (2017)
Este artigo apresenta percepções de professores da rede pública de Ponta Grossa, Paraná, em relação à educação em valores. A pesquisa é de natureza qualitativa, com dados coletados por meio de questionários e entrevistas. Com auxílio da a
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https://doaj.org/article/36c4d803d05c452d900fbf9c2ee06fa9
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Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 16, Iss 3, Pp 499-520 (2016)
Este artigo apresenta os resultados de uma investigação a respeito da influência de valores na formação inicial de professores. Os dados foram coletados por meio de entrevistas com estudantes e professores de um curso de ciências biológicas de
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https://doaj.org/article/632ab577c4ca454093f3a21ebed0d9ce
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Bio-grafía, Vol 0, Iss 0, Pp 34-43 (2015)
Este artículo presenta los resultados de un curso de Educación Ambiental (EA) realizado con alumnos de educación básica secundaria brasileña, teniendo como eje central el abordaje de conceptos ambientales y ecológicos. Entre las actividades
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https://doaj.org/article/555563058a814b67ba9775de1c1c4ecc
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Bio-grafía, Vol 0, Iss 0, Pp 1113-1125 (2015)
Este artículo presenta los resultados de un curso de educación ambiental (EA) realizado con diecisiete estudiantes de un curso de especialización en Medio Ambiente, de una universidad pública del Estado de Paraná (Brasil). Todos eran graduados e
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https://doaj.org/article/b8ed3aef37254d188b73205f7f7bf2ae