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Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 17 (2022)
O artigo apresenta a análise do emprego dos pronomes pessoais clíticos/oblíquos átonos em textos de crianças em alfabetização (2° e 3° anos do Ensino Fundamental). Questionamo-nos se o processo de aprendizagem do português possibilita a apr
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https://doaj.org/article/208a7d45a48346a68da8b4aac32fe6fe
Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 5 (2017)
Este artigo discute aspectos relativos à alfabetização, como a noção de erro a partir da perspectiva da variação e da mudança linguística, como diretriz presente já nos PCN que orientam a docência nos anos iniciais. Com isso, temos o prop
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https://doaj.org/article/42959cd1e3004ce7a4f8e9cff491b0ec
Publikováno v:
Revista PerCursos, Vol 18, Iss 37 (2017)
A professora Heloísa Maria Moreira Lima Salles possui graduação em Letras pela Universidade de Brasília, mestrado em Linguística pela Universidade de Brasília e doutorado em Linguística pela University of Wales. É professora associada da Univ
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https://doaj.org/article/031e514a2a4f4fe0b94dca146b4be02b
Publikováno v:
Revista PerCursos, Vol 18, Iss 37 (2017)
Apresentação do Dossiê
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https://doaj.org/article/3bfeda73b9264935837483839d2cde6e
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss spe4, Pp 173-190 (2014)
O presente artigo tem como finalidade problematizar a percepção dos professores dos anos iniciais, alunos em formação por meio da educação a distância (EaD), no que diz respeito ao ensino de língua materna, em relação: (i) à influência ex
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https://doaj.org/article/cef5cf907fbd4906a058845a4e5a4354
Autor:
Lucilene Lisboa de Liz
Publikováno v:
Revista Educação, Artes e Inclusão, Vol 8, Iss 2 (2013)
Entrevista realizada à Professora Dra. Lucilene Lisboa de Liz.
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https://doaj.org/article/f87bf9b962334484986a0ec77cd72c86
Publikováno v:
Revista Percursos. 18:182-193
A professora Heloisa Maria Moreira Lima Salles possui graduacao em Letras pela Universidade de Brasilia, mestrado em Linguistica pela Universidade de Brasilia e doutorado em Linguistica pela University of Wales. E professora associada da Universidade
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e2538b9c8b347652e2a951c1a6e12e3c
https://doi.org/10.5965/1984724618372017182
https://doi.org/10.5965/1984724618372017182
Publikováno v:
Educar em Revista, Issue: spe4, Pages: 173-190, Published: 2014
Educar em Revista, Iss spe4, Pp 173-190 (2014)
Educar em Revista n.spe4 2014
Educar em Revista
Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
Educar em Revista, Iss spe4, Pp 173-190 (2014)
Educar em Revista n.spe4 2014
Educar em Revista
Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
O presente artigo tem como finalidade problematizar a percepção dos professores dos anos iniciais, alunos em formação por meio da educação a distância (EaD), no que diz respeito ao ensino de língua materna, em relação: (i) à influência ex
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::30f55c3b83567eb150b15dc0fa7c4fa3
https://doi.org/10.1590/0104-4060.38659
https://doi.org/10.1590/0104-4060.38659