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Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 86, Iss 1, Pp 61-78 (2021)
Objetivou-se conhecer a percepção de professores da educação básica, das cinco regiões brasileiras, quanto aos desafios e aprendizados em aulas remotas. É uma pesquisa exploratória de abordagem qualitativa. Utilizou-se o questionário on-line
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https://doaj.org/article/75696646be8f489f902980dacd197f52
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 20, Iss 64 (2020)
Apresenta caminhos metodológicos na formação de professores, tendo como eixos norteadores os sete saberes requeridos para o futuro (MORIN, 2010), e como dinâmica transversal deste percurso, o diálogo. O diálogo sendo compreendido como um jeito
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a4b06044470543408cd86ff75644f49d
Publikováno v:
Revista de Educação ANEC. 51:54-66
O presente artigo reflete sobre o diálogo, compreendendo-o como um direito de manifestação da palavra, como um processo pedagógico interativo e um estímulo capaz de possibilitar alterações nos modos de aprender, organizar o pensamento e ocorr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::00e49304abcd41336e7d18744e6b89a1
https://doi.org/10.22560/reanec.v51i164.409
https://doi.org/10.22560/reanec.v51i164.409
Publikováno v:
Revista Polyphonía. 32:33-49
Compreender a ética como um princípio da justiça, em um processo transdisciplinar educativo, é o foco desta reflexão. A experiência educacional está sendo implementada com base numa metodologia, que elegeu a ética como elemento central no per
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6b470dc3d6d9234ec365955b41bf13c6
https://doi.org/10.5216/rp.v32i1.67388
https://doi.org/10.5216/rp.v32i1.67388
Publikováno v:
Iberoamerican Journal of Education; Vol. 86 Núm. 1 (2021): Educación y pandemia. Efectos y opciones de política en Iberoamérica; 61-78
Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 86 Núm. 1 (2021): Educación y pandemia. Efectos y opciones de política en Iberoamérica; 61-78
Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 86 Núm. 1 (2021): Educación y pandemia. Efectos y opciones de política en Iberoamérica; 61-78
Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 86 Núm. 1 (2021): Educación y pandemia. Efectos y opciones de política en Iberoamérica; 61-78
Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 86 Núm. 1 (2021): Educación y pandemia. Efectos y opciones de política en Iberoamérica; 61-78
The objective was to know the perception of basic education teachers, from the five Brazilian regions, regarding the challenges and learning in remote classes. It is an exploratory research with a qualitative approach. The online questionnaire was us
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=issn10226508::9f50ac8de237672a38fb7c539c5c42c7
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 20, Iss 64 (2020)
Apresenta caminhos metodológicos na formação de professores, tendo como eixos norteadores os sete saberes requeridos para o futuro (MORIN, 2010), e como dinâmica transversal deste percurso, o diálogo. O diálogo sendo compreendido como um jeito
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bb9dbc99da6b190c4a3375a97ec007c6
https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/25454
https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/25454
Publikováno v:
II Simpósio Nacional de Epistemologia Qualitativa e Subjetividade.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::01e121df7e69038d2af969e1235bf7e8
https://doi.org/10.17648/sneqs-2019-110423
https://doi.org/10.17648/sneqs-2019-110423
Publikováno v:
Psicologia - Teoria e Prática. 19
A difusao das Tecnologias na sociedade e, principalmente, da Internet no seculo XX mobilizou governos e secretarias de varios paises a pensar em estrategias de formacao para a inclusao digital dos professores em exercicio da profissao para apropriaca
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3c4906184c5da55a3f163997995e7ea0
https://doi.org/10.5935/1980-6906/psicologia.v19n3p316-334
https://doi.org/10.5935/1980-6906/psicologia.v19n3p316-334
Publikováno v:
Computers in education: theory & practice; Vol. 19 No. 2 (2016): TECNOLOGIA ASSISTIVA, PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM E ESTÉTICA
Informática na educação: teoria & prática; v. 19 n. 2 (2016): TECNOLOGIA ASSISTIVA, PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM E ESTÉTICA
Informática na Educação: teoria & prática
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Informatics in education: theory & practice; v. 19, n. 2 (2016): TECNOLOGIA ASSISTIVA, PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM E ESTÉTICA
Informática na educação: teoria & prática; v. 19, n. 2 (2016): TECNOLOGIA ASSISTIVA, PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM E ESTÉTICA
Informática na educação: teoria & prática; v. 19 n. 2 (2016): TECNOLOGIA ASSISTIVA, PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM E ESTÉTICA
Informática na Educação: teoria & prática
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Informatics in education: theory & practice; v. 19, n. 2 (2016): TECNOLOGIA ASSISTIVA, PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM E ESTÉTICA
Informática na educação: teoria & prática; v. 19, n. 2 (2016): TECNOLOGIA ASSISTIVA, PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM E ESTÉTICA
O objetivo deste estudo é analisar o fórum de discussão como instrumento avaliativo, segundo a percepção de estudantes e tutores de cursos na modalidade de educação a distância online. Para tanto, adotou-se pesquisa exploratória por meio de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ee0c73d3058613bca43201320b2eccbf
https://doi.org/10.22456/1982-1654.62540
https://doi.org/10.22456/1982-1654.62540
Autor:
de Sousa Alves, Lucicleide Araújo1 lucicleide.ead@gmail.com, dos Santos, Benedito Rodrigues1, de Freitas, Lêda Gonçalves1
Publikováno v:
Psicologia: Teoria e Prática. set-dez2017, Vol. 19 Issue 3, p316-334. 19p.