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Publikováno v:
Em Questão, Vol 28, Iss 4, Pp 1-20 (2022)
O artigo avalia a produção e a colaboração científica (coautoria) dos coordenadores dos projetos de pesquisa financiados pela Chamada Pública voltada à Prevenção e ao Combate ao vírus Zika. Trata-se de um estudo bibliométrico/cientométric
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https://doaj.org/article/4523da37d08144b18cbd2d9b57519a6f
Autor:
Ediane Maria Gheno, Dirce Maria Santin, María Luisa Lascurain-Sánchez, Leo Anderson Meira Martins, Luiz Felipe Sfoggia da Mata, Marcelo Garroni, Felippo Bifi, Luciana Calabró, Diogo Onofre Souza
Publikováno v:
Semina: Ciências Biológicas e da Saúde, Vol 43, Iss 1, Pp 129-152 (2022)
This macro-level scientometrics study aimed to analyze the similarities and differences in the scientific communication patterns of the Brazilian postgraduate programs (BPPs) belonging to the Biological Sciences II field (BS2), as defined by Coordena
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https://doaj.org/article/0565a288e1e1499ca55700b0a2fe7b54
Autor:
Ediane Maria Gheno, Scheila Raquel Rempel, Luiz Felipe Sfoggia da Mata, Jessié Martins Gutierres, Regina Maria Guaragna, Rochele Loguercio, Luciana Calabró, Diogo Onofre Souza
Publikováno v:
Amazônia, Vol 17, Iss 38, Pp 191-208 (2021)
This article investigated whether the number of supervised students (masters and doctors/PhD) per professor impacts in the average number of periodic documents per student, and it evaluated the contributions to the production of scientific knowledge
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https://doaj.org/article/cfa49f0cdf814fbbaf71733a9a956813
Autor:
Magali Inês Pessini, Luciana Calabró
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 16, Iss 3, Pp 589-597 (2019)
O estudo se propõe a identificar o habitus e a concepção do conceito de conhecimento científico dos gestores de Pesquisa, Inovação e Pós-Graduação do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul. Trata-se de uma
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https://doaj.org/article/7a2e91ba8b204398b6a4e283c82fca75
Autor:
Ediane Maria Gheno, Regina Maria Guaragna, Luiz Felipe Sfoggia da Mata, Lucimara Figueira Duarte, Diogo Onofre Souza, Luciana Calabró
Publikováno v:
Em Questão, Vol 25, Iss 3, Pp 184-213 (2019)
O Sistema de Avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) exige dos Programas de Pós-Graduação constante reflexão sobre o desempenho recomendado e o alcançado. Diante da importância de informações par
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https://doaj.org/article/85daff01a97f433ab14e55003f79fb6a
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 45, Iss 1 (2021)
Resumo: Introdução: O presente trabalho apresenta uma sucinta retrospectiva da pós-graduação stricto sensu brasileira e elucida o atual panorama quantitativo das subáreas avaliativas da área de medicina. Objetivo: Este estudo teve como objetiv
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https://doaj.org/article/373eef7a6efb4a54afc7845f1b48973d
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 3, Iss 3 (2020)
A formação do professor pesquisador reflexivo é importante para a qualificação da Educação Básica Brasileira. O presente artigo, derivado de uma pesquisa de doutoramento, tem por objetivos analisar os fatores que influenciam, ou não, a parti
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https://doaj.org/article/d925d889c47b433c9d1ec18260c4c94b
CARACTERIZAÇÃO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DOS GESTORES DE PESQUISA E DE EXTENSÃO DOS INSTITUTOS FEDERAIS
Autor:
Magali Inês Pessini, Luciana Calabró
Publikováno v:
Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, Vol 2, Iss 19, Pp e10068-e10068 (2020)
O presente artigo objetiva caracterizar a produção científica dos Gestores de Pesquisa e de Extensão dos Institutos Federais. É de grande importância retratar o perfil desses gestores, que assumem o papel de zelar pelo cumprimento da missão in
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https://doaj.org/article/7b2de02df6cd40d6aea66e9a4582f17c
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Meta, Vol 9, Iss 27, Pp 387-407 (2017)
A Área Ensino da CAPES é, por definição, interdisciplinar e tem desenvolvido seu projeto para a Pós-graduação valorizando a composição de corpos docentes com formação e experiência em diferentes áreas do conhecimento. Seu Documento de Á
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https://doaj.org/article/5c389640d04d4b5296b90a3621e49dec
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 14, Iss 1, Pp 289-303 (2017)
Este artigo tem como objetivo refletir a respeito da formação inicial e/ou continuada dos professores, de seus desafios no ensino de Ciências e da forma como orientam seus alunos na construção do conhecimento científico. Aborda, sob a ótica de
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https://doaj.org/article/cc2692b95cd34579a04a3a02d23db24d