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Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 85, Iss 1, Pp 185-204 (2021)
Este estudo tem o objetivo de avaliar as contribuições do uso de jogos digitais para o desenvolvimento da consciência fonológica junto a crianças com dificuldades no processo de alfabetização na escola. A metodologia de pesquisa utilizada foi
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https://doaj.org/article/6777bf49fb1341128a83cc87eea1e307
Autor:
Daniela Karine Ramos, Claudia Brito, Bruna Santana Anastácio, Taynara Campos, Luciana Augusta Ribeiro do Prado, Carlos Marciano, Fabíola Missel
Publikováno v:
Anais Estendidos do XXI Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital (SBGames Estendido 2022).
Este trabalho tem objetivo de descrever o processo de desenvolvimento de um jogo voltado para o exercício das competências emocionais na infância. Assim, apresenta-se o processo de criação de um jogo de tabuleiro, partindo da análise de outros
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::eb6987f907f00e80b8e806a355192348
https://doi.org/10.5753/sbgames_estendido.2022.225392
https://doi.org/10.5753/sbgames_estendido.2022.225392
Publikováno v:
REVISTA INTERSABERES. 15:988-1009
RESUMO Desde o século XX, os jogos digitais são protagonistas das transformações tecnológicas intensas que, por meio da convergência das mídias, promovem mudanças na comunicação e na aprendizagem na cultura digital. Em muitas escolas, já
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::de451332df13674ebafe67f7bb77be96
https://doi.org/10.22169/revint.v15i36.1754
https://doi.org/10.22169/revint.v15i36.1754
Publikováno v:
Revista Educação e Linguagens. :433-452
A utilização de jogos digitais na alfabetização é uma estratégia que possibilita agregar o lúdico ao ensino, contribuindo com a mobilização do estudante para o seu aprendizado. Nesse sentido, esta pesquisa tem o objetivo de mapear artigos qu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7de0940a0a78543f12fbc754ef0f212e
https://doi.org/10.33871/22386084...433-452
https://doi.org/10.33871/22386084...433-452
Autor:
Andréa do Prado Felippe, Luciana Augusta Ribeiro do Prado, Maria Eugenya Ferreira Pinto Durieux, Ana Lúcia Vianna Meister
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9176acb0a2d44a6e74bf1be5a9008b7d
https://doi.org/10.31560/pimentacultural/2022.95491.01
https://doi.org/10.31560/pimentacultural/2022.95491.01
Publikováno v:
Iberoamerican Journal of Education; Vol. 85 Núm. 1 (2021): Escuela Digital: estrategias y materiales didácticos digitales en Educación Infantil y Primaria; 185-204
Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 85 Núm. 1 (2021): Escuela Digital: estrategias y materiales didácticos digitales en Educación Infantil y Primaria; 185-204
Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 85 Núm. 1 (2021): Escuela Digital: estrategias y materiales didácticos digitales en Educación Infantil y Primaria; 185-204
Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 85 Núm. 1 (2021): Escuela Digital: estrategias y materiales didácticos digitales en Educación Infantil y Primaria; 185-204
Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 85 Núm. 1 (2021): Escuela Digital: estrategias y materiales didácticos digitales en Educación Infantil y Primaria; 185-204
This study aims to evaluate the contributions of the use of digital games for the development of phonological awareness of children with difficulties in the process of literacy. The research methodology used was quasi experimental with quantitative a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=issn10226508::f84a71c711795b69f3bd4fa41368c2d2