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Autor:
Lucia Velloso Mauricio
Publikováno v:
Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 3, Iss 2, Pp 82-97 (2017)
Este texto foi pensado para o seminário promovido pela Fundação Darcy Ribeiro para comemorar os 20 anos de vigência da LDBEN. A mesa de que participei tinha como foco a seguinte questão: a LDB colaborou para a ampliação das escolas de tempo in
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7d4dbefe3b2e4750b38b037bf7b36e5e
Autor:
Lúcia Velloso Maurício, Ana Maria Cavaliere, Andrew Hargreaves, Eveline Algebaile, Fernando M. Reimers, Franco Frabboni, Inês Bragança, Jean-Yves Rochex, Ligia Marta Coelho, Miguel A. Pereyra
'Esta coletânea foi idealizada a partir da incursão junto a importantes autores estrangeiros, visando trazer novos enfoques para o debate do sistema da educação pública no Brasil. Os artigos de Andrew Hargreaves (Canadá e Estados Unidos), Ferna
Autor:
Lúcia Velloso Maurício
A autora do livro e das cartas é Lúcia Velloso Maurício, presa em setembro de 1971, poucos dias depois de completar 20 anos. Ela era militante da VPR e companheira de Alex Polari de Alverga, preso em maio do mesmo ano. Lúcia e Alex casaram-se na
Autor:
Lúcia Velloso Maurício
Publikováno v:
Revista Contemporânea de Educação, Vol 14, Iss 29, Pp 248-266 (2019)
Nem sempre uma política educacional é planejada de acordo com a realidade em que se situa, portanto nem sempre cumpre aquilo a que se propõe. Neste trabalho, apresentamos duas experiências de implementação de ampliação da jornada escolar, em
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0d8d8e24433e4081b191da79daa25080
Autor:
Lúcia Velloso Maurício
Publikováno v:
Ensaio, Vol 22, Iss 85, Pp 875-898 (2014)
O estudo investiga o argumento de que a escola de tempo integral é a que existe em todo mundo civilizado. Apresenta a configuração da jornada escolar em seis países europeus, apoiada em artigos de Miguel Pereyra, mostrando sua evolução entre 19
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3f85ef687e5442bc8b2cf2f274f5b02d
Autor:
Lúcia Velloso Mauricio
Publikováno v:
Revista Educação e Cultura Contemporânea, Vol 13, Iss 33 (2016)
O artigo se propõe a discutir a pertinência, a viabilidade de alcance e os limites da implantação da meta 6 do Plano Nacional de Educação, que prevê oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% das escolas públicas de forma a ate
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https://doaj.org/article/e7f13bb326c2463a9d49e66ba82b5b7c
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 41, Iss 4 (2016)
Este ensaio analisa a ampliação da jornada e a natureza da educação escolar no contexto dos projetos de sociedade que configuram a escola pública de tempo integral, no Brasil. O texto estrutura-se em duas seções. A primeira reflete acerca da n
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https://doaj.org/article/0c7da3fe70194c108fa82698598c66a3
Autor:
Lúcia Velloso Maurício
Publikováno v:
Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 3, Iss 2, Pp 3-4 (2017)
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https://doaj.org/article/ce93d24096644ec0bc30a6658dd68a6c
Autor:
Lúcia Velloso Maurício
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 25, Iss 1, Pp 115-137 (2009)
Este trabalho procurou elucidar a constituição de representações sociais por meio da memória social. Foram analisados 31 memoriais de professoras de 1ª a 4ª série como trabalho final em curso de atualização. Memórias pessoais têm como obj
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https://doaj.org/article/8a74b929300648b5bf89e76f98c0685d
Autor:
Lúcia Velloso Maurício
Publikováno v:
Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 2, Iss 2, Pp 162-163 (2016)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/eabfab8b14244e8fad8ae88e41611e44