Zobrazeno 1 - 4
of 4
pro vyhledávání: '"Lucia Helena Esteves Pereira"'
Autor:
Lucia Helena Esteves Pereira, Sandra Regina Holanda Mariano, Joysi Moraes, Bruno Francisco Batista Dias
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 44 (2019)
Este artigo discute, em que medida, as práticas inerentes ao modelo da Gestão Integrada da Escola (GIDE) implementadas nas escolas estaduais do Rio de Janeiro passaram a fazer parte da rotina da organização escolar, ou seja, em que medida foram i
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/93715a4ac5b848b98bf5aa3a224d0ca2
Publikováno v:
Revista de Gestão e Avaliação Educacional, Vol 4, Iss 7, Pp 47-60 (2015)
Resumo O objetivo deste trabalho foi identificar a opinião dos usuários da tecnologia educacional, para gestão escolar, utilizada na rede estadual de ensino no estado do Rio de Janeiro. Um questionário, com onze perguntas, foi aplicado aos profi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6d60cbd580484a258bdb3f9d131833d4
Autor:
Sandra Regina Holanda Mariano, Joysi Moraes, Lucia Helena Esteves Pereira, Bruno Francisco Batista Dias
Publikováno v:
Educação (UFSM), Vol 44, Iss 1, Pp 1-29 (2019)
Este artigo discute, em que medida, as práticas inerentes ao modelo da Gestão Integrada da Escola (GIDE) implementadas nas escolas estaduais do Rio de Janeiro passaram a fazer parte da rotina da organização escolar, ou seja, em que medida foram i
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6304be37aa1082411e407bc6ac7f0469
https://doi.org/10.5902/1984644432139
https://doi.org/10.5902/1984644432139
Publikováno v:
Revista de Gestão e Avaliação Educacional. 4:47-60
O objetivo deste trabalho foi identificar a opinião dos usuários da tecnologia educacional, para gestão escolar, utilizada na rede estadual de ensino no estado do Rio de Janeiro. Um questionário, com onze perguntas, foi aplicado aos profissionais
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::157d1ba5ff6b2dc6d211f6b040db246a
https://doi.org/10.5902/2176217114875
https://doi.org/10.5902/2176217114875