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Publikováno v:
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Iss 0 (2018)
ABSTRACT This paper analyses conceptualizations of digital technology use that are aligned with sociocultural pedagogies of language learning, proposing a framework for developing sociocultural language pedagogies through digital technology use and p
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https://doaj.org/article/d926e632ebb84e569c818dda27f39798
Publikováno v:
Ilha do Desterro, Vol 68, Iss 1, Pp 033-045 (2015)
Nesse artigo, objetivamos analisar a produção de blogs profissionais de alunas-professoras e os papéis que tais práticas digitais de linguagem podem desempenhar na educação de professores de línguas reflexivos e críticos. Especificamente, ana
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https://doaj.org/article/1e8715951c0445c0b45ff2665a8866d7
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Acta Scientiarum: Language and Culture, Vol 36, Iss 2, Pp 159-169 (2014)
The education of teachers of English may be perceived from the perspective of the engagement of the future professionals with different literacy practices which they have to face in their daily activities. Information and communication digital techno
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https://doaj.org/article/c3147cd082c14621b0752a790f397c29
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Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 13, Iss 1, Pp 15-36 (2013)
Esse trabalho tem por objetivo apresentar um panorama das pesquisas sobre Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e formação de professores de língua inglesa desenvolvidas no âmbito da Linguística Aplicada no Brasil entre os
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https://doaj.org/article/0e2ea8de08724b67baf1085fba83c0b7
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Fórum Linguístico, Vol 9, Iss 3, Pp 230-238 (2012)
This article aims at analyzing the argumentative processes mobilized by student-teachers from a Modern Foreign Language- English course when posting in blogs and their relations to identity (re)constitution. The data was gathered in an elective unit
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https://doaj.org/article/607232c5515b49d4aa9867eff188e09d
Publikováno v:
Horizontes, Vol 13, Iss 2 (2015)
Resumo Este artigo objetiva investigar a participação de alunos-professores em um chat educacional e as reflexões propiciadas ou não por meio do uso desse gênero digital. Partimos do pressuposto de que a atividade de reflexão situada pode ser
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https://doaj.org/article/96af1c23ae7c4ff0ab6f4a323f06a63e
Social media has become central to the everyday life of young people, allowing them to develop and maintain digitally mediated forms of sociality. This thesis explores the creative and critical ways in which four young Brazilians engage with social m
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::28fb377d6f8b2335140779615697ea5c
Publikováno v:
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Iss 0 (2018)
Revista Brasileira de Linguística Aplicada v.18 n.1 2018
Revista Brasileira de Lingüística Aplicada
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Volume: 18, Issue: 1, Pages: 29-55, Published: 19 FEB 2018
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Issue: ahead, Published: 19 FEB 2018
Revista Brasileira de Linguística Aplicada v.18 n.1 2018
Revista Brasileira de Lingüística Aplicada
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Volume: 18, Issue: 1, Pages: 29-55, Published: 19 FEB 2018
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Issue: ahead, Published: 19 FEB 2018
This paper analyses conceptualizations of digital technology use that are aligned with sociocultural pedagogies of language learning, proposing a framework for developing sociocultural language pedagogies through digital technology use and presenting
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d41011471946d512146a763940ce8bbd
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982018005002101&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982018005002101&lng=en&tlng=en
Como se configuram diferentes propostas pedagógicas para formação de professores e alunos da Educação Básica a partir do Programa'Novos Talentos', financiado pela CAPES, e em que medida elas contribuem para o avanço das discussões a respeito
This chapter aims to demonstrate how a group of educators from a southern Brazilian state university designed and implemented formative workshops to sustain English language teachers' professional development through digital and media literacies. The
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cdc3139767581c5b61c573b98c98fe19
https://doi.org/10.4018/978-1-5225-1624-8.ch022
https://doi.org/10.4018/978-1-5225-1624-8.ch022