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Publikováno v:
Revista Ensino de Geografia, Vol 2, Iss 2, Pp 131-147 (2019)
Em face das necessidades do presente século, em que o ensino de Geografia requer uma ruptura necessária com a permanente cisão conteudista entre homem e natureza, ainda programada em seus roteiros pedagógicos, a ecoformação e a ecocidadania apr
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https://doaj.org/article/013b9561a48e4b0e9e88e2903a7a1e6c
Autor:
Lucas Antônio Viana Botêlho
Publikováno v:
Revista Ensino de Geografia, Vol 1, Iss 1, Pp 144-155 (2018)
O objetivo central do presente artigo é problematizar o ensino de Geografia, a partir do debate da ecocidadania, possibilitando interações dialógicas entre a escola/sala de aula e a vida/cotidiano. Desta feita, faz-se uma análise reflexiva com v
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https://doaj.org/article/7fa6b7ebb7e5489c8ab17f7b80bb4b57
Publikováno v:
Revista Tamoios, Vol 14, Iss 2 (2018)
A ecocidadania emerge no cenário em que se faz emergencial pensar possibilidades de reconfiguração da relação entre sociedade e natureza. Diante disto, esta perspectiva propõe-se a trilhar caminhos formativos, desde o chão da escola às práti
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5345c38a8ecd40e1b85964ddd4b4f509
Publikováno v:
Caminhos de Geografia, Vol 17, Iss 59, Pp 126-143 (2016)
O comprometimento da Geografia, do ponto de vista epistemológico e pedagógico, é compreender as relações entre sociedade e natureza, suas instabilidades e estabilidades, ao longo do processo de construção do espaço, seu objeto de estudo. Assi
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https://doaj.org/article/16572fe81e52492ab90813acbbb36334
Autor:
Lucas Antônio Viana Botêlho
Publikováno v:
Pesquisa em Educação Ambiental.
Este artigo tem o objetivo de compreender as relações entre a Educação Ambiental e o Bem Viver, enquanto perspectiva crítico-transformadora, dentro do cenário de crise pandêmica atual e noutros cenários, apostando em outras ideias e esperanç
Publikováno v:
Revista de Geografia. 39:222
O presente texto objetiva argumentar e propor crítico-reflexivamente tessituras que destaquem e iluminem o papel e o lugar do ensino de Geografia para a construção crítico-transformadora do conhecimento socioambiental que leve os sujeitos da apre
Publikováno v:
Revista Ensino de Geografia, Vol 1, Iss 2, Pp 199-209 (2018)
Enquanto espaço onde se apresentam teias de relações sociais, políticas, econômicas, ambientais, etc., a cidade concentra diversos aspectos que viabilizam a aprendizagem geográfica. Ou seja, na cidade pode-se constatar elementos que permitem ao
Publikováno v:
Revista Tamoios, Vol 14, Iss 2 (2018)
A ecocidadania emerge no cenário em que se faz emergencial pensar possibilidades de reconfiguração da relação entre sociedade e natureza. Diante disto, esta perspectiva propõe-se a trilhar caminhos formativos, desde o chão da escola às práti
Publikováno v:
Revista de Geografia. 37:422
O presente trabalho objetiva compreender, a partir de aportes teórico-bibliográficos, as necessidades de convergência entre ensino, pesquisa e extensão, de modo a construir um debate propositivo acerca da formação e prática dos professores de
Publikováno v:
Revista de Geografia. 35:22
No cenário atual, verifica-se a necessidade de pensar estrategicamente a inserção das tecnologias da informação e comunicação como possibilidade de formação de professores situada num campo de abertura aos processos de releitura e reinvenç