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Akademický článek
Analyzing a faculty learning community strategy based on a process-genre approach supported by videos to develop the writing competence of English teaching students
Autor: Viviana Rojas Caro, Beatriz Moya Figueroa, Tania Tagle Ochoa, Mónica Campos Espinoza, Lucía Ubilla Rosales, Cecilia Schuster Muñoz
Publikováno v: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 37, Iss 3 (2021)
ABSTRACT The primary purpose of this inquiry is to analyze the impacts of a teaching and learning strategy designed and implemented by a Chilean Faculty Learning Community (FLC) intended to develop the writing competence of student-teachers of an Eng
Externí odkaz: https://doaj.org/article/18fb7b98ffcc499a82d50e898fed8f67
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Akademický článek
REPRESENTACIONES SOCIALES DEL CONTEXTO COMUNITARIO, ESCENARIO PARA GENERAR PRÁCTICAS DE ESCRITURA
Autor: Beatriz Figueroa Sandoval, Mariana Aillon Neumann, Angie Neira Martínez, Lucía Ubilla Rosales
Publikováno v: Educação & Sociedade, Iss 0
RESUMEN: Este trabajo plantea la necesidad de considerar las particularidades socioculturales para crear escenarios de aprendizaje donde las prácticas de lectura y escritura constituyan una herramienta de progreso académico. La muestra se conformó
Externí odkaz: https://doaj.org/article/e15ed9b810e3416d95f9495c8813a780
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Análisis de una estrategia de comunidad de aprendizaje docente basada en un enfoque de proceso y género respaldado por videos para desarrollar la competencia de escritura de estudiantes de pedagogía en Inglés
Autor: Viviana Rojas Caro, Beatriz Moya Figueroa, Tania Tagle Ochoa, Mónica Campos Espinoza, Lucía Ubilla Rosales, Cecilia Schuster Muñoz
Publikováno v: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Volume: 37, Issue: 3, Article number: e202153369, Published: 03 DEC 2021
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 37, Iss 3 (2021)
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada v.37 n.3 2021
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
instacron:PUC_SP
The primary purpose of this inquiry is to analyze the impacts of a teaching and learning strategy designed and implemented by a Chilean Faculty Learning Community (FLC) intended to develop the writing competence of student-teachers of an English Teac
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::357190dc66a4ff7f8cc1e2c89caae7a2
https://doi.org/10.1590/1678-460x202153369
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Ensinar e aprender a ler em inglês: Crenças de futuros professores chilenos de língua estrangeira
Autor: Luzmila Flores Gajardo, Tania Tagle Ochoa, Cecilia Schuster Muñoz, Mark Briesmaster, Lucía Ubilla Rosales, Viviana Rojas Caro, Mónica Campos Espinoza
Publikováno v: Folios, Issue: 52, Pages: 187-204, Published: 28 DEC 2020
Resumen El objetivo del presente artículo derivado de investigación es develar las creencias sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la habilidad de comprensión lectora que poseen estudiantes de Pedagogía en inglés de una universidad chi
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a79599525d4ef04906dac8bcc5ca813c
https://doi.org/10.17227/folios.52-11778
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Escritura colaborativa de textos argumentativos en inglés usando Google Drive
Autor: Katia lorena Sáez Carrillo, Lilian Gómez Alvarez, Lucía Ubilla Rosales
Publikováno v: Estudios pedagógicos (Valdivia) v.43 n.1 2017
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
El objetivo de la presente investigación fue determinar el efecto de la escritura colaborativa en el desempeño de estudiantes de inglés como L2 al producir textos argumentativos en dicha lengua, apoyados por una herramienta para escritura colabora
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::075d485c25b15d62a03d8267250340dd
https://doi.org/10.4067/s0718-07052017000100019
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REPRESENTACIONES SOCIALES DEL CONTEXTO COMUNITARIO, ESCENARIO PARA GENERAR PRÁCTICAS DE ESCRITURA
Autor: Beatriz Figueroa Sandoval, Mariana Aillon Neumann, Angie Carolina Neira Martínez, Lucía Ubilla Rosales
Publikováno v: Educação & Sociedade, Issue: ahead, Published: 22 JUN 2017
Educação & Sociedade v.38 n.141 2017
Educação & Sociedade
Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
instacron:CEDES
Educação & Sociedade, Iss 0
Redalyc
RESUMEN: Este trabajo plantea la necesidad de considerar las particularidades socioculturales para crear escenarios de aprendizaje donde las prácticas de lectura y escritura constituyan una herramienta de progreso académico. La muestra se conformó
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a41a22424c88d7d05a0cfe91c97d9081
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302017005005101&lng=en&tlng=en
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Akademický článek
Collaborative Writing of Argumentative Essays in an EFL Blended Course: Chilean Pre-Service Teachers’ Perceptions and Self-Assessment
Autor: Lucía Ubilla-Rosales, Lilian Gómez-Álvarez, Katia Sáez-Carrillo, Paulo Etchegaray-Pezo
Publikováno v: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 25, Iss 2 (2020)
This mixed method research project sought to unveil pre-service EFL teachers’ perceptions about the collaborative writing of argumentative texts in a blended environment at a Chilean university, as well as their self-assessment of their performance
Externí odkaz: https://doaj.org/article/0bd4b15bcaef4e53b9c2c2a310588d79
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