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pro vyhledávání: '"Lucía Ramos Leiva"'
Publikováno v:
Mextesol Journal, Vol 45, Iss 2 (2021)
The neoliberal system in Chile has caused socio-educational inequities which have been evidenced by the poor academic results of public school students in national and international standardized tests in Math, Language, Science, and English. These in
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https://doaj.org/article/330f0236b2dc4da897180da15d44e977
Publikováno v:
Profile Issues in Teachers' Professional Development, Vol 19, Iss 2, Pp 87-100 (2017)
This paper reports on a study about the rhetoric, metacognitive, and cognitive strategies pre-service teachers use before and after a process-based writing intervention when completing an argumentative essay. The data were collected through two think
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https://doaj.org/article/913058d1990d4debbf8921c199e3176d
Publikováno v:
Colombian Applied Linguistics Journal, Vol 18, Iss 2, Pp 149-169 (2016)
En este trabajo se presenta la experiencia de investigar, validar y publicar libros para enseñanza de inglés, nivel primario y secundario, con temas de la cultura de la región de Tarapacá en el norte de Chile. Se aborda e intenta resolver una car
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https://doaj.org/article/fc45fb13d1724df6ac63e34d84232703
Autor:
Tania Tagle Ochoa, Claudio Díaz Larenas, Paola Alarcón Hernández, Lucía Ramos Leiva, Marcela Quintana Lara, Paulo Etchegaray Pezo
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 28, Iss 4 (2017)
Este artículo deriva de una investigación que tuvo como propósito identificar las creencias sobre el aprendizaje y la retroalimentación de la escritura que poseían 58 estudiantes de pedagogía en inglés de cuatro universidades chilenas. La téc
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https://doaj.org/article/a7671361c5394b43b62cc1631ce60dc4
Autor:
Tania Tagle Ochoa, Claudio Díaz Larenas, Paola Alarcón Hernández, Marcela Quintana Lara, Lucía Ramos Leiva
Publikováno v:
Folios, Iss 39, Pp 77-87 (2014)
Esta investigación tiene como propósito identificar las creencias sobre la enseñanza que tienen los estudiantes de último año de la carrera de pedagogía en inglés de una universidad chilena. La técnica utilizada para el proceso de recolecció
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https://doaj.org/article/286d32370e7b41bfb6d4c3dcc314a1c5
Publikováno v:
Profile Issues in Teachers' Professional Development, Vol 19, Iss 2, Pp 87-100 (2017)
Repositorio UN
Universidad Nacional de Colombia
instacron:Universidad Nacional de Colombia
Repositorio UN
Universidad Nacional de Colombia
instacron:Universidad Nacional de Colombia
This paper reports on a study about the rhetoric, metacognitive, and cognitive strategies pre-service teachers use before and after a process-based writing intervention when completing an argumentative essay. The data were collected through two think
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3ea6778ffe75f83f7df21c3ed096eab4
http://revistas.unal.edu.co/index.php/profile/article/view/60231
http://revistas.unal.edu.co/index.php/profile/article/view/60231
Autor:
Paola Alarcón Hernández, Paulo Etchegaray Pezo, Claudio Heraldo Díaz Larenas, Lucía Ramos Leiva, Marcela Quintana Lara, Tania Tagle Ochoa
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación. 28:1119-1136
Este artículo deriva de una investigación que tuvo como propósito identificar las creencias sobre el aprendizaje y la retroalimentación de la escritura que poseían 58 estudiantes de pedagogía en inglés de cuatro universidades chilenas. La téc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3fce1fb71c8b8f80c2b03bdd7f58f42c
https://doi.org/10.5209/rced.51615
https://doi.org/10.5209/rced.51615
Autor:
Tania Tagle Ochoa, Claudio Heraldo Díaz Larenas, Lucía Ramos Leiva, Paulo Etchegaray Pezo, Paola Alarcón Hernández, Marcela Quintana Lara
Publikováno v:
Páginas de Educación, Volume: 10, Issue: 1, Pages: 64-90, Published: JUN 2017
Resumen 21. Este estudio1 tuvo como objetivo identificar las creencias sobre la enseñanza y el aprendizaje que poseían futuros profesores de inglés de dos universidades chilenas. Participaron 180 estudiantes de primer, tercer y quinto año. Desde
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1523d672a2534be8e9d95e74db733361
http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-74682017000100064&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-74682017000100064&lng=en&tlng=en
Autor:
Paola Alarcón Hernández, Claudio Heraldo Díaz Larenas, Lucía Ramos Leiva, Tania Tagle Ochoa, Paulo Etchegaray Pezo, Marcela Quintana Lara
Publikováno v:
Folios, Vol 0, Iss 45 (2016)
Este articulo se deriva de una investigacion que tuvo como proposito identificar las creencias sobre los roles del profesor y del estudiante que poseian 24 futuros docentes, los cuales eran parte del programa de formacion profesional de pedagogia en
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1cbcea41e69cf7259e54793f18f4f4a1
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/4444
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/4444
Autor:
Tania Tagle Ochoa, Claudio Diaz Larenas, Paola Alarcón Hernández, Lucia Ramos Leiva, Marcela Quintana Lara, Paulo Etchegaray Pezo
Publikováno v:
Folios, Vol 0, Iss 45 (2016)
Este artículo se deriva de una investigación que tuvo como propósito identificar las creencias sobre los roles del profesor y del estudiante que poseían 24 futuros docentes, los cuales eran parte del programa de formación profesional de pedagog
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https://doaj.org/article/611a460813ec441293a7463a890c4980