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Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 19, Iss 47 (2024)
A aprendizagem matemática é um processo que se inicia juntamente com o desenvolvimento da criança e é influenciado pelas experiências que ela constrói ao longo da vida. Nessa direção apresenta-se resultados de uma pesquisa qualitativa desenvo
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https://doaj.org/article/1a7bab0e171c42f285c77eade3ef07ea
Autor:
Lucélida de Fátima Maia da Costa, Júlio Cesar Marinho da Fonseca, Eliomar Azevedo Guerreiro, Sávio Pimentel da Costa
Publikováno v:
Tangram, Vol 6, Iss 3, Pp 190-208 (2023)
Neste artigo reflete-se sobre a realização de um projeto de extensão que serviu de contexto para o desenvolvimento de uma pesquisa com o objetivo de compreender as possibilidades formativas que surgem no decorrer de ações extensionistas que esta
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https://doaj.org/article/d278f69431b64ac19d50c2bd1bfa865a
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 18, Iss 43 (2023)
No campo da educação matemática, há pesquisas que discutem sobre o olhar que as pessoas possuem sobre o ensino de matemática em contexto escolar, expondo o pensamento de que a matemática é difícil de ser compreendida, ou ainda, a vontade de e
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https://doaj.org/article/c7bff0b57fbb4100910e9e9b9fe2b14b
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 19, Iss Edição Esp (2022)
Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica que tem como material de estudo livros, artigos científicos, teses e dissertações, desenvolvida com o objetivo de compreender a importância conhecimento sobre os
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https://doaj.org/article/67b9ec26966c433f97d54cf2009ca31b
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 7, Pp 421-437 (2020)
Nesse artigo apresenta-se e discute-se resultados de uma pesquisa qualitativa realizada com o objetivo de analisar as aprendizagens resultantes de um estudo desenvolvido com acadêmicos dos cursos de Licenciatura em Matemática e Pedagogia que atuam
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https://doaj.org/article/54ce7aa38fc14515a0e970345764a18c
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Tangram, Vol 3, Iss 2, Pp 184-207 (2020)
This article presents the results of a research carried out within the scope of the Scientific Initiation Support Program (PAIC), from the State University of Amazonas (UEA), with support from the Research Support Foundation of the State of Amazonas
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https://doaj.org/article/264915bbc4104ce387398bd340263485
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 16 (2021)
Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa qualitativa desenvolvida com o objetivo de compreender o ideário de etnomatemática construído por professores de matemática, formadores e em formação, no curso de licenciatura em matemática da U
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https://doaj.org/article/6dc8bc873c9f47d29b53ef48edf78e64
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 13, Iss 29 (2019)
A aprendizagem é um processo complexo, individual e coletivo, influenciado pelo contexto onde se efetiva. Nessa direção, discorremos sobre ações cognitivas mobilizadas em situações de aprendizagens aceitavelmente entendidas como manifestaçõe
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https://doaj.org/article/d30942b369364225a80b76237b6dd706
Etnomatemática na formação do professor de matemática: uma experiência construída no âmbito do PIBID
Autor:
Lucélida de Fátima Maia da COSTA, Gênneton Reis Lopes, Glefini Elias Glória, Kitéria Costa Brito
Publikováno v:
BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 6, Iss 12 (2018)
Nesse texto apresentamos um relato de uma experiência construída no desenvolvimento de uma atividade prática no âmbito de um subprojeto do PIBID, denominado Matemática em Foco. O direcionamento dado à atividade, desde seu planejamento até sua
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https://doaj.org/article/2812e10743344aa194ba70401442ff00
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BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 4, Iss 6 (2016)
Neste artigo trazemos à discussão, sobre a formação do professor que ensina matemática, pontos para a reflexão sobre a apropriação da formação por quem se forma. A experiência apresentada foi construída no âmbito de um projeto de extens
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https://doaj.org/article/f63041750ce04cd7b6a8c0883dbdb4bd