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pro vyhledávání: '"Luani Griggio Langwinski"'
Publikováno v:
ACTIO: Docência em Ciências, Vol 5, Iss 1, Pp 1-20 (2020)
In Brazil, the school inclusion of deaf students has been a subject of discussion since 1990, and the barriers faced range from the structuring of the school to the way which the classes are prepared, also through mediation by the Translator e Interp
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https://doaj.org/article/2cf5266c17314c819162c6acf34c976f
Publikováno v:
Revista Educação, Artes e Inclusão, Vol 17 (2021)
Este trabalho tem por finalidade relatar um trabalho desenvolvido com sete alunos surdos do 4º ano de uma escola de Ensino Fundamental I, com proposta de educação bilíngue em uma cidade do Oeste do Paraná, na qual foram utilizados mapas conceitu
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https://doaj.org/article/a39ec8c3475c4f17995f08488cc0bc7a
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Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana. 12
Atividades que permitem exploração de padrões e identificação de regularidades têm sido apontadas como uma possibilidade, no contexto de sala de aula, para o desenvolvimento do pensamento algébrico. Nesse sentido, o presente artigo tem como ob
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::64a2d65395082be449552af910897aad
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.245118
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.245118
Publikováno v:
Educação Matemática em Pesquisa: Perspectivas e Tendências-Volume 2 ISBN: 9786587196763
Educação Matemática em Pesquisa: Perspectivas e Tendências-Volume 2
Educação Matemática em Pesquisa: Perspectivas e Tendências-Volume 2
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e4701910625e40a779c6f286cbb78710
https://doi.org/10.37885/201202587
https://doi.org/10.37885/201202587
Publikováno v:
ACTIO: Teaching in Sciences; v. 5, n. 1 (2020); 1-20
ACTIO: Docência em Ciências; v. 5, n. 1 (2020); 1-20
Actio (Curitiba)
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR
ACTIO: Docência em Ciências, Vol 5, Iss 1, Pp 1-20 (2020)
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Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
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ACTIO: Docência em Ciências, Vol 5, Iss 1, Pp 1-20 (2020)
In Brazil, the school inclusion of deaf students has been a subject of discussion since 1990, and the barriers faced range from the structuring of the school to the way which the classes are prepared, also through mediation by the Translator e Interp
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::0231c13410db298cdcc81f41185cc920
https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/9936
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Publikováno v:
Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática. 21
O texto apresenta o recorte de uma pesquisa de mestrado desenvolvida com cinco professores do 8 ° ano envolvidos no ensino de algebra. O referencial teorico e metodologico apoia-se na Teoria dos Registros de Representacao Semiotica . A pesquisa busc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c8425b29288bad2d3c1d4e35ef97fe83
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2019vol21i3p272-295
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Publikováno v:
Revista Educação, Artes e Inclusão. 17:e0002
Este trabalho tem por finalidade relatar um trabalho desenvolvido com sete alunos surdos do 4º ano de uma escola de Ensino Fundamental I, com proposta de educação bilíngue em uma cidade do Oeste do Paraná, na qual foram utilizados mapas conceitu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2af084b17b0ce231520b77432af2a026
https://doi.org/10.5965/19843178172021e0002
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Publikováno v:
Ensino e Tecnologia em Revista. 4:36
Neste artigo, pretende-se divulgar o projeto de pesquisa intitulado Ensino de matemática para o deficiente visual, que está sendo desenvolvido no Instituto Federal do Paraná – IFPR – Campus Foz do Iguaçu, que tem como objetivo elaborar materi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1a58939119c80eec8c073d8bb9015a20
https://doi.org/10.3895/etr.v4n1.10994
https://doi.org/10.3895/etr.v4n1.10994
Publikováno v:
ACTIO: Docência em Ciências. 5:1
En Brasil, la inclusión de alumnos sordos en el contexto escolar ha sido tema de discusión desde 1990, y las barreras enfrentadas van desde la estructura de la escuela hasta la manera en que las clases son preparadas, pasando también por la mediac
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f562ab03e32016d7860cdbbbf7d82b5b
https://doi.org/10.3895/actio.v5n1.9936
https://doi.org/10.3895/actio.v5n1.9936