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Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação do Campo, Vol 8, Pp 1-21 (2023)
This qualitative study aims to identify practices with a real socio-educational impact during the COVID 19 pandemic in the Brazilian rural setting. To this end, a methodological path was followed in two stages. In the first, a literature review, work
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https://doaj.org/article/bdc4538d6dc84451b89797155441e6e7
Publikováno v:
Revista Educação e Emancipação, Vol 15, Iss 3, Pp 429-432 (2022)
Resenha do livro "Formação de professores para a educação básica", organizado por Ilma Passos Alencastro Veiga e Jocyléia Santana dos Santos.
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https://doaj.org/article/19ddf7d9f222419580929d93d42af926
Autor:
Luana Priscila Wunsch
Publikováno v:
Revista Fatec Zona Sul, Vol 9, Iss 1, Pp 1-2 (2022)
Para começar este editorial lembra Perlman (2014) quando disse que era fácil para as pessoas assumirem que ela tinha problemas fáceis para resolver, já que não conheciam todo o projeto por trás da solução. A pesquisa científica traz este
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https://doaj.org/article/76954b167c19499ca3b5f0fb29a3a605
Publikováno v:
Dialogia, Iss 40 (2022)
Pensar em novos cenários para estar, aprender e compartilhar tornou-se um dos principais desafios da área educacional pós-março de 2020. Nesse sentido, o presente estudo, de cunho qualitativo, objetiva mapear exemplos de boas práticas no que diz
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https://doaj.org/article/4daff33f34ce459a9484c19a60424fdb
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Linhas Críticas, Vol 27 (2021)
Pierlangela Nascimento da Cunha, indígena, Wapixana, da Comunidade da Barata localizada no município de Alto Alegre no Estado de Roraima (RR). Professora desde 1996, possui Licenciatura Intercultural com habilitação em Ciências Sociais pelo Inst
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https://doaj.org/article/1ccb53c3ebcd4dd78c0ee04ac5490586
Autor:
Luana Priscila Wunsch, João Filipe Lacerda Matos, Ana Isabel Ricardo Gonçalves Pedro, João Manuel Piedade
Publikováno v:
Intersaberes, Vol 14, Iss 31, Pp 2-6 (2019)
É com grande honra que a equipe editorial da Revista Intersaberes apresenta o volume 14, n. 31, com a temática “Aprendizagem enriquecida por tecnologias - Technology enhanced learning”. Esta edição está dividida com publicações providas
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https://doaj.org/article/686952fdad124dbe8dd6ba010ab2ac2d
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Revista Tempos e Espaços em Educação, Vol 11, Iss 01, Pp 37-56 (2019)
O presente trabalho integra as discussões do grupo de Estudos e Pesquisas em Tecnologias Digitais na Educação e objetiva analisar as metodologias didático-pedagógicas expressas em aplicativos móveis que propõe meios de contribuição no proces
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https://doaj.org/article/6271705858244dbcaf8920510918ed4b
Publikováno v:
Educar em Revista
RESUMO Por meio de revisões sistemática de literatura e documental, o presente artigo, de cunho qualitativo, revisita as bases da política pública que estrutura os programas de Mestrado em Ensino em Portugal, nível formativo do docente da Educa
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https://doaj.org/article/03430fd892154c33bf9c7ea8873a0dc6
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação do Campo. :1-21
This qualitative study aims to identify practices with a real socio-educational impact during the COVID 19 pandemic in the Brazilian rural setting. To this end, a methodological path was followed in two stages. In the first, a literature review, work
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::87edec5bffc006c01a57611bdd2e9a63
https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e14911
https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e14911
Publikováno v:
Universitas. :101-121
El aislamiento social que se agravó después de marzo de 2020, por Covid-19, puso en evidencia la necesidad de pensar en una nueva agenda que utilice las tecnologías digitales de la comunicación para apoyar el acortamiento de distancias para tener
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::44136bec2f21f082a9d35ba7757ec544
https://doi.org/10.17163/uni.n37.2022.04
https://doi.org/10.17163/uni.n37.2022.04