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Publikováno v:
Excellence and Innovation in Learning and Teaching, Vol 9, Iss 1 (2024)
Il contributo approfondisce una proposta formativa dell’Università degli Studi di Padova legata all’orientamento attivo nella transizione scuola-università, sulla base di quanto previsto dal Decreto Ministeriale MUR 934/2022. In particolare, è
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https://doaj.org/article/5ba0bbac1fe142fa8f5fe9c353e17ad6
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 21, Iss 3 (2023)
L’articolo presenta una ricerca esplorativa svolta negli anni 2021-2022 durante l’emergenza pandemica, che ha prodotto conseguenze pesanti nella scuola. Tramite interviste on line, che hanno coinvolto 41 docenti della scuola secondaria di 2° gra
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https://doaj.org/article/eccbb6d2c38449abb6e6483ff87ff982
Publikováno v:
Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, Vol 0, Iss 21, Pp 43-64 (2020)
The article presents the results of a study that mapped academics’ teaching excellences, needs and areas for improvement to tailor educational staff development initiatives. Academics from seven Italian universities (Bari, Camerino, Catania, Floren
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https://doaj.org/article/d232cc6a893d460289ed4abb05daf042
Autor:
Lorenza Da Re
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 16, Iss 3 (2018)
In linea con gli obiettivi dello Spazio Europeo dell’Istruzione Superiore, orientamento e tutorato contribuiscono al miglioramento della didattica, ponendo lo studente al centro del processo formativo, accompagnandolo durante il suo percorso di stu
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https://doaj.org/article/f02f27c2dba44952831f004193d41ec5
Publikováno v:
Formare, Vol 18, Iss 1 (2018)
The paper presents evidence from a staff development project implemented by Politecnico di Torino in 2017. The project was an institutional activity aimed at promoting and enhancing teaching competences of junior faculty. Theoretical and methodologic
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https://doaj.org/article/df8e43af0b094b3d83dc4b7fc7114ad7
Autor:
Lorenza Da Re, Renata Clerici
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 35, Iss 2 Jul-Oct (2017)
La Universidad de Padua recientemente ha integrado, de forma experimental, a las tradicionales acciones de tutoría, un nuevo Programa de Tutoría Formativa, que pretende promover el éxito académico de los estudiantes y enfrentar los problemas rela
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https://doaj.org/article/76771eb938474aa384e86fa42413198f
Publikováno v:
IEEE Transactions on Education. 66:163-173
Autor:
Lorenza da Re, Andrea Gerosa
Publikováno v:
Interculturalidad, inclusión y equidad en educación.
Publikováno v:
EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING. :31-43
Il contributo presenta tre strumenti progettati e messi a disposizione con finalità e funzioni diverse per valorizzare la professionalità docente.1) L'indagine "Didattica e Insegnamento in Università" (Felisatti & Serbati, 2017; Felisatti & Cleric
Publikováno v:
Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, Vol 0, Iss 21, Pp 43-64 (2020)
The article presents the results of a study that mapped academics’ teaching excellences, needs and areas for improvement to tailor educational staff development initiatives. Academics from seven Italian universities (Bari, Camerino, Catania, Floren