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pro vyhledávání: '"Logopeda"'
Autor:
Daniela González-Fernández, Juan Felipe Flores-González, Karla Gambetta-Tessini, Hugo Segura-Pujol
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 88 (2023)
La colaboración entre fonoaudiólogo y profesor es una práctica esencial para el desarrollo de la inclusión educativa; sin embargo, esta aún está muy poco desarrollada y se ve afectada por diferentes factores. El objetivo de esta investigación
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https://doaj.org/article/f0a2cc64c09c4672beb1b7d0b0a97d5a
Publikováno v:
Revista MENDIVE, Vol 20, Iss 2, Pp 369-384 (2022)
Given the essence of his mission, the speech therapist teacher is a researcher of communication and language processes in the school and community context. For this reason, he requires quality research training from undergraduate for successful profe
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https://doaj.org/article/b89b3d4aff874f84ae9178965c1f657d
Autor:
Anna Karowicz
Publikováno v:
Logopaedica Lodziensia, Iss 5, Pp 87-104 (2021)
Pandemia COVID-19 to czas, który zmienił funkcjonowanie większości zawodów. Logopedzi to jedna z grup, których praca została w szczególnym stopniu utrudniona. Podczas pracy logopeda powinien mieć widoczne usta – wymóg ten jest związany z
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https://doaj.org/article/23bb8d135ca744ae8ef54efe6f6f6aed
Publikováno v:
Educación y Sociedad, Vol 19, Iss 2, Pp 177-190 (2021)
El objetivo del artículo es fundamentar teóricamente la habilidad profesional pedagógica dirigir la atención logopédica integral en el proceso de formación inicial del maestro logopeda. Surge a partir de limitaciones detectadas en el desarrollo
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https://doaj.org/article/7191597050c540d2bc62638eee0a54b7
Publikováno v:
Teoria i praktyka logopedyczna. Wybrane zagadnienia / Selected issues from the theory and practice of speech therapy. :119-129
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https://www.ceeol.com/search/chapter-detail?id=792133
Autor:
Miriam Caridad García Navarro, Ofelia Rodríguez Pérez, Geiny Pérez Pérez, Amada Hernández Ruiz
Publikováno v:
Revista Científica Cultura, Comunicación y Desarrollo, Vol 5, Iss 2, Pp 18-22 (2020)
La formación de logopedas en el contexto educativo cu - bano, se dirige en la actualidad, al logro de un docente que se distinga o constituya un modelo en cuanto a co - municación y lenguaje. En este sentido, en los documen - tos normativos d
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https://doaj.org/article/d4a83af042d54e5e99518684dd2a097d
Publikováno v:
Logopaedica Lodziensia / Łódź Logopaedics. (3):117-124
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https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=842719
Publikováno v:
Logopaedica Lodziensia, Iss 3, Pp 63-78 (2019)
W artykule zaprezentowano wyniki dwóch projektów badawczych dotyczących mobbingu szkolnego wobec uczniów z zaburzeniami w komunikowaniu się. Celem pierwszego projektu było sondowanie opinii nauczycieli (n = 53) i logopedów (n = 59) na temat cz
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https://doaj.org/article/64e121f57972455e86e4f9dc603be408
Publikováno v:
Revista MENDIVE, Vol 17, Iss 4, Pp 512-523 (2019)
The speech therapist is in charge of preventing, correcting and / or compensating for language and communication disorders. The initial training of the speech pathologist requires professional pedagogical skills that students must develop during the
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https://doaj.org/article/50eafacb0d5e4fec93dfad36d5270f69
Publikováno v:
Opuntia Brava, Vol 11, Iss 1, Pp 1-9 (2019)
El artículo tiene como objetivo presentar el estudio realizado a una niña con Síndrome de Down de la Infancia Preescolar en el desarrollo de la comunicación oral. Propone actividades derivadas de las regularidades que resultaron de la aplicación
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https://doaj.org/article/6c589e1926584912b058eb2116f4f7c3