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Periodical
Erfassung des Lesevolumens in Large-Scale Studien
Autor: Locher, Franziska M., Pfost, Maximilian
Publikováno v: Diagnostica; 20240101, Issue: Preprints p1-11, 11p
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Measuring Students‘ Reading Behavior with an Ambulatory Assessment – A Field Report on a Smartphone-Based Reading Diary Study
Autor: Locher, Franziska M., Schnabel, Angelika Verena, Unger, Valentin, Pfost, Maximilian
Publikováno v: Locher, F. M., Schnabel, V. A., Unger, V., & Pfost, M. (2022). Measuring students' reading behavior with an ambulatory assessment: A field report on a smartphone-based reading diary study. methods, data, analyses, 29. https://doi.org/10.12758/mda.2022.10
In prior research, reading behavior was predominantly measured using either a question­naire, which is economical and easy to implement but imprecise, or paper-pencil diaries that document reading behavior quite accurately, but which are time consum
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9a10a855a2adcceefb4334817bf9fe99
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3
Digitaler Wandel als Chance für die Forschung? Einblicke in eine Smartphone basierte Lesetagebuch Studie
Autor: Locher, Franziska M., Schnabel, Verena, Pfost, Maximilian
Publikováno v: Locher, F. M., Schnabel, V., & Pfost, M. (2022, Januar). Digitaler Wandel als Chance für die Forschung? Einblicke in eine Smartphone basierte Lesetagebuch Studie. Poster präsentiert auf der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg.
Poster präsentiert auf der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg.
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4039::81d9392956125b1f4ea6a4beb2a2bc8d
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1657
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Lesepraktiken Schweizer 15-jähriger und ihr Zusammenhang mit der Lesekompetenz: Ergebnisse einer latenten Klassenanalyse mit Daten aus der PISA-Studie 2018
Autor: Locher, Franziska M., Unger, Valentin, Kolovou, Dimitra, Hochweber, Jan
Publikováno v: Locher, F. M., Unger, V., Kolovou, D., & Hochweber, Jan (2022, Januar). Lesepraktiken Schweizer 15-jähriger und ihr Zusammenhang mit der Lesekompetenz: Ergebnisse einer latenten Klassenanalyse mit Daten aus der PISA-Studie 2018. Beitrag präsentiert auf der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg.
Beitrag präsentiert auf der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg.
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4039::c7ec8bfe0f8005df1f889eb4d52c75fc
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1656
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5
Mechanisms mediating the relation between reading self-concept and reading comprehension
Autor: Locher, Franziska M.
Publikováno v: Locher, F. M. (2020). Mechanisms mediating the relation between reading self-concept and reading comprehension (Conference paper). 10th SELF Conference, Quebec Citiy, Canada, June 16-20 [Conference canceled].
10th SELF Conference, Quebec Citiy, Canada, June 16-20 [Conference canceled]
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4039::b19551512a8d37d55c1d961ecd1626db
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1372
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6
Using an ambulatory assessment to measure students’ reading behavior: Findings from a smartphone based reading diary study
Autor: Locher, Franziska M., Schnabel, Verena, Pfost, Maximilian
Publikováno v: Locher, F. M., Schnabel, V., & Pfost, M. (2019, September). Using an ambulatory assessment to measure students’ reading behavior: Findings from a smartphone based reading diary study. Paper presented at paEpsy-Konferenz, 09.-12.09.2019, Leipzig, Germany.
Locher, F. M., Schnabel, V., & Pfost, M. (2019, July). Using an ambulatory assessment to measure students’ reading behavior: Findings from a smartphone based reading diary study. Poster presentet at ZIB-Akademie, 8.-12. Juli, Bernried.
paEpsy-Konferenz, Leipzig, 09.-12.09.2019
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::51ae7e06e2bf7c373fd6764e58a55872
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/995
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7
Erfassung des Lesevolumen in Large-Scale Studien: Ein Vergleich von Globalurteil und textspezifischem Urteil
Autor: Locher, Franziska M, Pfost, Maximilian
Publikováno v: Locher, F. M., & Pfost, M. (2019). Erfassung des Lesevolumen in Large-Scale Studien: Ein Vergleich von Globalurteil und textspezifischem Urteil. Diagnostica, 65(1), 26-36. https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000203
Diagnostica, Vol 65, No 1 (2019), S. 26-36
In diesem Beitrag werden 2 Möglichkeiten der Erfassung des Lesevolumens, wie sie in Large-Scale-Studien meist verwendet werden, verglichen – zum einen ein differenziertes textsortenspezifisches Urtei
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ec7d2209059f4b4353bc51929fd27bf0
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8
Die Bedeutung des Selbstkonzepts für erfolgreiche Bildungsprozesse
Autor: Locher, Franziska M., Braun, Laura
Publikováno v: Locher, F. M., & Braun, L. (2019, Februar). Die Bedeutung des Selbstkonzepts für erfolgreiche Bildungsprozesse. Beitrag präsentiert auf dem Symposium 'Die Bedeutung des Selbstkonzepts für erfolgreiche Bildungsprozesse' (Chairs: Franziska M. Locher, Laura Braun) auf der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln.
Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln, 25.-27.02.2019
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4039::5e228c1f498b7acdb357f42a882ea6bb
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/978
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9
On the relation between students’ intrinsic reading motivation and book reading
Autor: Locher, Franziska M., Becker, Sarah, Pfost, Maximilian
Publikováno v: Locher, F. M., Becker, S., & Pfost, M. (2019, August). On the relation between students’ intrinsic reading motivation and book reading. Paper presentedat the 18. Biennial European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), 12.-16.08.19, Aachen, Germany.
18. Biennial European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aachen, 12.-16.08.19
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4039::368338eaa2888b13322aadd9ed1ff202
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1069
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10
Vermittelnde Faktoren im Zusammenhang von Selbstkonzept und Kompetenz im Bereich Lesen
Autor: Locher, Franziska M., Becker, Sarah, Schiefer, Irene, Pfost, Maximilian
Publikováno v: Locher, F. M., Becker, S., Schiefer, I., & Pfost, M. (2019, Februar). Vermittelnde Faktoren im Zusammenhang von Selbstkonzept und Kompetenz im Bereich Lesen. Beitrag präsentiert auf der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln.
Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln, 25.-27.02.2019
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4039::640407b280eb0418b3b09722598fe9b7
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/974
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