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Publikováno v:
Educació i Història: Revista d'Història de l'Educació, Iss 44 (2024)
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https://doaj.org/article/bf83bbc0abe242338401fd0ce9b9b026
Autor:
Lluís Ballester Brage
Publikováno v:
Educació i Història: Revista d'Història de l'Educació, Iss 44 (2024)
Des d’una perspectiva històrica, els serveis socials són el més jove dels sistemes de protecció social. A Espanya, els serveis socials constitueixen un sistema de protecció social d’implantació relativament recent (es desenvolupen a partir
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https://doaj.org/article/cb69ab02db054a8187d0c2106df28347
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 35, Iss 4 (2024)
INTRODUCCIÓN. El estudio de los procesos de aprendizaje del alumnado universitario suele incluir procesos de prácticas controladas en contextos reales, pero solo ocasionalmente experiencias en contextos comunitarios, centradas en actividades creati
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https://doaj.org/article/5382b3002aff4f86842eccb2325d2d16
Publikováno v:
Arxius de Ciències Socials, Iss 38 (2024)
La desaparición del llamado «socialismo real» ha ocultado la vigencia del análisis marxista de la realidad social. Uno de los conjuntos de hipótesis que ha mantenido mejor su capacidad heurística es el relativo a la teoría marxista de las nece
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https://doaj.org/article/08857d5d323d4f8994e305adc5a2b721
Autor:
Berta Aznar-Martínez, Aina Casarramona-Basany, Jaume Grané-Morcillo, Judith Lorente-De-Sanz, Miquel-Àngel Prats-Fernández, Lluís Ballester-Brage
Publikováno v:
Estudios sobre Educación, Vol 47 (2024)
El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar los programas educativos que abordan el uso responsable de Internet para gestionar los diversos retos y riesgos del espacio digital. Se utilizaron 5 bases de datos para obtener estudios realizad
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https://doaj.org/article/faa6b623e49348e5acee142705cd255c
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 32, Iss 2 (2021)
En los últimos años, se ha identificado una proliferación de Programas preventivos Basados en la Evidencia al ser intervenciones que garantizan la eficacia. Sería el caso del Programa de Competencia Familiar Universal 11-14 (PCF-U 11-14), program
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https://doaj.org/article/6fb4bf52694841ca94af36acbde9e4b7
Publikováno v:
Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria, Vol 0, Iss 27, Pp 45-82 (2015)
Introduction and aims: A reflection on the reality of Social Pedagogy in Spain during the second decade of the 21st century from an analytical perspective, with the aim of finding out and recognising its weak points, its strong points, its challenges
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https://doaj.org/article/eea24a24a6494db3a0ecd44ee731edfd
Publikováno v:
Aula, Vol 21, Iss 0, Pp 245-257 (2015)
La comunidad escolar y los conflictos que en ella se generan están siendo objeto de preocupación, tanto por la sociedad como por la misma comunidad educativa. Los docentes tienen que dar respuesta a una sociedad cada vez más exigente con la educac
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https://doaj.org/article/77b8de63e559417c9c1d974dd97e7607
Publikováno v:
Families in Society: The Journal of Contemporary Social Services. 103:299-313
This study analyzes adherence to a universal family prevention program used in schools, the Universal Family Competence Program 11-14. It reports on the family members’ retention rates, attendance and quality of participation in the sessions, as we
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::40358c09b3aa41e222ca7a23b30b25b9
https://doi.org/10.1177/10443894211025469
https://doi.org/10.1177/10443894211025469
Autor:
Carmen Orte Socias, Lluís Ballester Brage, Belén Pascual Barrio, Maria Antònia Gomila Grau, Joan Amer Fernández
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 29, Iss 3 (2017)
Los programas de educación familiar trabajan con las habilidades parentales, comunicativas, relacionales y organizativas para fomentar el cambio social positivo. Se trata de unos programas donde el rol de los formadores es clave para implicar y moti
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https://doaj.org/article/670348524197439c9c4316de234e87cb