Vocabulary depth and its contribution to text quality in the early years of primary school = Profundidad de vocabulario y su contribución a la calidad textual en los primeros años de Educación Primaria

Autor: López Aguado, María Mercedes, Alonso-Cortés Fradejas, María Dolores, Llamazares Prieto, María Teresa

p. 82 - 116 El propósito de este estudio es analizar cómo evoluciona la profundidad de vocabulario durante los primeros cursos de Educación Primaria y comprobar qué efecto tiene en la calidad de los textos producidos por el alumnado. Participaron

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2010::3430bbdb15c1c5e000e3c90d96b0b61f
http://hdl.handle.net/10612/14295

Lectura compartida y estrategias de comprensión lectora en educación infantil

Autor: Llamazares Prieto, María Teresa, Alonso-Cortés Fradejas, María Dolores

Publikováno v: BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
Instituto de Salud Carlos III (ISCIII)
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 71, Pp 151-172 (2016)
Teresa Llamazares-Prieto
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
María Dolores Alonso-Cortés Fradejas

Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español, portugués e inglés Monográfico con el título: "Educación Infantil (I)" La lectura de cuentos es una práctica habitual en las aulas de Educación Infantil. Ca

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::33a324b0938d68da382ad4de019d230b
https://doi.org/10.35362/rie7109

Poesía infantil y dramatización: una propuesta de trabajo

Autor: Llamazares Prieto, María Teresa, Selfa Sastre, Moisés

Publikováno v: RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)

La poesía y el drama son dos géneros literarios que, sin duda alguna, contribuyen a una educación literaria de calidad del niño y a que este vaya desarrollando una buena expresión lingüística acorde a su edad de aprendizaje. En este sentido, e

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::fefb7249e89b43862f4f4fd46ec4141c
http://hdl.handle.net/10045/64864

Factores que influyen en el aprendizaje de la comprensión lectora y de la composición escrita: tres estudios realizados en aulas de Educación Infantil y Educación Primaria

Autor: Llamazares Prieto, María Teresa, Alonso-Cortés Fradejas, María Dolores, Sánchez Rodríguez, Susana

En este artículo se presentan tres estudios realizados en España sobre las condiciones que afectan a los procesos de aprendizaje de la lengua escrita. Como resultado de estas investigaciones, se ha encontrado que los conocimientos con los que los n

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1648::79c1a1f9c575e3e1a99ec60ef2cf8e62
http://hdl.handle.net/10481/60509

Formas de interacción derivadas de la preocupación por los resultados del aprendizaje de la lectura y la escritura

Autor: Alonso-Cortés Fradejas, María Dolores, Llamazares Prieto, María Teresa

Publikováno v: BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
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P. 153-164 El objetivo de trabajo es mostrar cómo la preocupación por los resultados del parendizaje determina una buena parte de las interaciones que se producen cuando, para la enseñanza de la lectura y la escritura, los docentes recurren a prá

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::b874fbb80c8a919712b9722ed3dd04aa
http://hdl.handle.net/10612/3879