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pro vyhledávání: '"Livya Lea de Oliveira Pereira"'
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Fórum Linguístico, Vol 19, Iss 2 (2022)
El uso de las formas de tratamiento pronominales es uno de los aspectos más complejos de la morfosintaxis castellana, según Fontanella de Weinberg (1999). Desde la perspectiva de la enseñanza y aprendizaje del E/LE, es un fenómeno desafiador, ese
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https://doaj.org/article/378a8da3f93243ec844f6ac61d01a86d
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Signo y Seña, Iss 35, Pp 172-193 (2019)
En esta investigación se propone comprender las percepciones de participantes de un Centro Cearense de Idiomas (CCI) de Fortaleza sobre la implementación de los CCI y la oferta de lengua española, en detrimento de su realidad local y regional. Con
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https://doaj.org/article/3ab730de94bb485ab2134c5867c65890
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Belas Infiéis, Vol 7, Iss 1 (2018)
Através dos gêneros textuais nos expressamos e interagimos socialmente, por isso, estes têm papel central tanto para a Teoria da Tradução Funcionalista (REISS, VERMEER, 1996; NORD, 1994, 1996, 2012) quanto para o procedimento de Sequências Did
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https://doaj.org/article/591b9a0be6c94d7498abf1fb0a58dc6d
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TradTerm, Vol 28 (2017)
Com os avanços da didática de ensino de línguas e da didática da tradução, foi possível uma articulação mútua entre estas áreas, o que proporcionou a reabilitação do uso da tradução em sala de aula, considerando as suas potencialidades
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https://doaj.org/article/d63c42b210f74e9294df5bdc65113ec0
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Cadernos de Letras da UFF, Vol 25, Iss 51 (2016)
We hereby present a didactic approach for the teaching of Castilian pronouns tú / vos / usted, based on songs from different Spanish-speaking regions. Our debate, focused on the pedagogical context, is based on the Labovian Sociolinguistic theoretic
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https://doaj.org/article/0a57ae313e8545d990c2c17043215c2f
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Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCUniversidade Federal do CearáUFC.
FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico
No Ãmbito do ensino de Espanhol no Brasil, pesquisas apontam limitaÃÃes na abordagem da variaÃÃo linguÃstica em livros didÃticos, alÃm da valorizaÃÃo da variedad
No Ãmbito do ensino de Espanhol no Brasil, pesquisas apontam limitaÃÃes na abordagem da variaÃÃo linguÃstica em livros didÃticos, alÃm da valorizaÃÃo da variedad
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Calidoscópio, Vol 17, Iss 2, Pp 361-382 (2019)
Calidoscópio; Vol. 17 No. 2 (2019): Maio/Agosto; 361-382
Calidoscópio; v. 17 n. 2 (2019): Maio/Agosto; 361-382
Calidoscópio
Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)
instacron:Unisinos
Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
Universidade Federal do Ceará (UFC)
instacron:UFC
Calidoscópio; Vol. 17 No. 2 (2019): Maio/Agosto; 361-382
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Calidoscópio
Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)
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Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
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The beliefs of a teacher about language, culture, teaching-learning process, among other aspects, may reflect on their actions, methodologies, teaching strategies and their students’ learning. In this context, considering that the Spanish language
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ec6f4778d66b5a78f0e93a824c3e8be3
http://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/16939
http://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/16939
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Revista EntreLinguas. 3:153-178
In the context of the approach of the linguistic variation of Spanish and the use of Functionalist Translation in Foreign Language classes, this article aims to report the results of the application of a Didactic Sequence (SD), in the style of the Ge
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ff45dbf49e5d1b65caf3d78b7230d2f8
https://doi.org/10.29051/rel.v3.n2.2017.9159
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Belas Infiéis, Vol 7, Iss 1 (2018)
Através dos gêneros textuais nos expressamos e interagimos socialmente, por isso, estes têm papel central tanto para a Teoria da Tradução Funcionalista (REISS, VERMEER, 1996; NORD, 1994, 1996, 2012) quanto para o procedimento de Sequências Did
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1f0faa1c9a36decaa2fe12a3be9dbb4a
https://periodicos.unb.br/index.php/belasinfieis/article/view/12568
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Linguagens-Revista de Letras, Artes e Comunicação; v. 13 n. 1 (2019); 179-194
Linguagens
Universidade Regional de Blumenau (FURB)
instacron:FURB
Linguagens
Universidade Regional de Blumenau (FURB)
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A motivação de um(a) professor(a) como profissional na área de ensino de língua espanhola pode refletir nas suas ações, metodologias, estratégias de ensino e aprendizagem de seus alunos. Nesse contexto, considerando que a revogação da lei de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4811a659db52b51fb83f3f06a392cc9d
https://doi.org/10.7867/1981-9943.2019v13n1p179-194
https://doi.org/10.7867/1981-9943.2019v13n1p179-194