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pro vyhledávání: '"Livro didático de português"'
Publikováno v:
Revista Investigações, Vol 36, Iss 2 (2024)
Este trabalho investiga o tratamento didático dispensado ao fenômeno da multimodalidade nas atividades de leitura da coleção de livros didáticos Ser Protagonista, destinada ao Ensino Médio. Sob a perspectiva da Pedagogia dos Multiletramentos do
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https://doaj.org/article/26f2dbb2e9714844b12d9e129c707fa6
Publikováno v:
Revista Educação, Artes e Inclusão, Vol 20, Iss 1 (2024)
A importância de pesquisar sobre as representações de pinturas e sua utilização, se confirma, ao depormos com a sua imensa quantidade presente nos livros didáticos de português. Nosso objetivo é investigar como as representações de pinturas
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https://doaj.org/article/75f7710851c942789661a212e8c99076
Autor:
Cristian Henrique Imbruniz
Publikováno v:
Revista Investigações, Vol 35, Iss 2 (2022)
Meus objetivos são (i) determinar o estatuto teórico-metodológico da categoria concepção de linguagem e(ii)analisar como ela se materializa em dois livros didáticos de português, a saber, Português para o colégio (1955) e Português no colé
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https://doaj.org/article/ffda278071594494b50221e98971b59c
Publikováno v:
Signum: Estudos da Linguagem, Vol 24, Iss 3 (2021)
Este artigo objetiva analisar representações sociais de mulheres presentes em Livros Didáticos de Português (LDP), distribuídos no Ensino Médio de escolas estaduais, selecionados com base no Guia do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2
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https://doaj.org/article/9d65bcd0644f48078ea6977d99b00a50
Autor:
Wesley Luis Carvalhaes
Publikováno v:
Revista Odisséia, Vol 3, Iss 1, Pp 132-150 (2018)
This research aims to analyze the teacher’s manual of a Portuguese Textbook (Livro didático de Português – LDP), targeted at ninth grade Portuguese students. The study is based on the theoretical contributions of discourse studies, especially n
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https://doaj.org/article/09d2fedad6124744b76f0a062bc5cbb4
Publikováno v:
Raído, Vol 11, Iss 25, Pp 125-144 (2017)
No contexto educacional, a leitura perpassa todas as disciplinas do Currículo. Tal fato é de fundamental importância, já que as atividades de leitura e interpretação feitas pelos alunos devem favorecer o desenvolvimento dos letramentos (institu
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https://doaj.org/article/337c7c1567b141e8a6c0b0dffccbfeed
Autor:
Oriana de Nadai Fulaneti
Publikováno v:
Revista X, Vol 12, Iss 2 (2017)
Com o advento da globalização e de outros fenômenos mundiais, vem crescendo nos últimos trinta anos a quantidade de estrangeiros interessados no Brasil como um destino de residência ou de estabelecimento de parcerias educacionais e profissionais
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https://doaj.org/article/972285e3917a4d3f80c69096b1a10fcd
Autor:
Anderson Cristiano da Silva
Publikováno v:
Revista UniVap, Vol 22, Iss 40 (2017)
Esta pesquisa é um recorte de nossa tese que analisou as atividades didáticas relativas aos sinais de pontuação presentes nos volumes do 6º ao 9º ano de duas coleções: Português: uma proposta para o letramento e Português: linguagens, na qu
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https://doaj.org/article/c718e09cd170496dbcafdcdc89ed7b93
Autor:
Suzete de Paula Bornatto
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 51, Pp 85-101 (2014)
O objetivo deste texto é tratar da seleção de autores da literatura brasileira que entrou na escola pelas páginas de livros didáticos de 5ª a 8ª série do 1º grau, investigar os critérios dessa seleção durante a década de 70, no contexto
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https://doaj.org/article/787e28804ae04fc3acacabd42680eceb
Publikováno v:
Linguagem em Foco, Vol 12, Iss 1, Pp 102-117 (2020)
Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
Universidade Federal do Ceará (UFC)
instacron:UFC
Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
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instacron:UFC
AIn this work, we intend to analyze how the visual metaphors are developed in the reading activities present in the Portuguese Textbook [Livro Didático de Português] (LDP) aiming at a critical visual literacy, if they approach a direction for the m
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6ada0ea822bbcb1c41258a7ed5189ab2
https://doi.org/10.46230/2674-8266-12-3118
https://doi.org/10.46230/2674-8266-12-3118