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Publikováno v:
Urdimento; Vol. 1 Núm. 34 (2019): Pedagogia das Artes Cênicas: desafios e resistências ; 144-160
Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cênicas; v. 1 n. 34 (2019): Pedagogia das Artes Cênicas: desafios e resistências ; 144-160
Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cênicas; Vol. 1 No. 34 (2019): Pedagogia das Artes Cênicas: desafios e resistências ; 144-160
Urdimento
Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
instacron:UDESC
Urdimento, Vol 1, Iss 34, Pp 144-160 (2019)
Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cênicas; v. 1 n. 34 (2019): Pedagogia das Artes Cênicas: desafios e resistências ; 144-160
Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cênicas; Vol. 1 No. 34 (2019): Pedagogia das Artes Cênicas: desafios e resistências ; 144-160
Urdimento
Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
instacron:UDESC
Urdimento, Vol 1, Iss 34, Pp 144-160 (2019)
Este trabalho surgiu do questionamento sobre a forma como a docência em artes cênicas na educação básica apresenta-se a partir dos documentos oficiais, tais como súmulas, currículos e programas de ensino. Ao trazer a epistemologia das artes c
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::85334f4d062599390ce4b6c355cfd999
https://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/1414573101342019144
https://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/1414573101342019144
Publikováno v:
Revista Cocar; v. 12, n. 23 (2018): Jan.-Jun. 2018; 488-509
Revista Cocar, Vol 12, Iss 23, Pp 488-509 (2018)
Revista Cocar, Vol 12, Iss 23, Pp 488-509 (2018)
Resumo Ao analisar referenciais teóricos multidisciplinares, este trabalho pretende fomentar a discussão sobre as práticas artísticas subjetivadas pela cibercultura e suas reverberações nas experimentações cênicas no contexto da Educação B
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::52597f5703bb0d47834b594c16a05059
https://paginas.uepa.br/seer/index.php/cocar/article/view/1737
https://paginas.uepa.br/seer/index.php/cocar/article/view/1737
Publikováno v:
Anais dos Workshops do V Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2016).
Resumo. Este trabalho apresenta o processo e a analise de experimentacoes cenicas realizadas com estudantes do Ensino Medio de uma escola publica. A partir de referenciais teoricos transdisciplinares, buscou-se articular os conceitos operadores de in
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f4e9acf6dc888778dd904b5b768d8966
https://doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2016.891
https://doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2016.891
Publikováno v:
Cadernos do Aplicação; v. 23, n. 1 (2010): Livro didático e ensino de História; 265-278
Este trabalho objetiva abordar a prática em iniciação científica desenvolvida no Colégio de Aplicação da UFRGS relacionada ao estudo do teatro no Ensino Fundamental. Investindo na metodologia dos projetos de aprendizagem como mais um espaço p
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9ac8cc0660eeb4c3b60bc0a1c9c8faa9
https://doi.org/10.22456/2595-4377.15490
https://doi.org/10.22456/2595-4377.15490
Identidade na Educação de Jovens e Adultos através da integração do Teatro, Música e Cultura Digital
Autor:
Guilherme Rodrigues Weihmann, Lisinei Fatima Dieguez Rodrigues, Daniela Cesa Fracasso, Clevi Elena Rapkiewicz
Publikováno v:
Anais do XXI Workshop de Informática na Escola (WIE 2015).
A inclusão digital e a docência compartilhada têm constituído ações integradas entre os componentes curriculares de Expressão e Movimento (Teatro, Música, e Educação Física) na escola XYZ . Nesta etapa do trabalho analisa-se os aspectos do
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e67faddbd475ef480120174de830b0c9
https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2015.11
https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2015.11
Publikováno v:
Anais do XX Workshop de Informática na Escola (WIE 2014).
A Educação de Jovens e Adultos (EJA), no contexto do Colégio de Aplicação da UFRGS permite ao estudante vivenciar experiências pedagógicas que investem na inclusão digital e na docência compartilhada. Nessa perspectiva, este artigo analisa a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b6a47cd86e93b3e923c4f03168ad09bc
https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2014.258
https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2014.258
Publikováno v:
Cadernos do Aplicação; v. 25, n. 2 (2012)
O trabalho propõe-se a analisar o ensino de Teatro desenvolvido no contexto da Educação Básica numa perspectiva de abordagem transdisciplinar para o conhecimento na experiência do Projeto Amora do CAP/UFRGS. Ao oferecer um processo contínuo de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7229a4b93a2514e86ac396d224358114
https://seer.ufrgs.br/CadernosdoAplicacao/article/view/33379
https://seer.ufrgs.br/CadernosdoAplicacao/article/view/33379
Publikováno v:
Cadernos do Aplicação; v. 21, n. 2 (2008): Educação de Jovens e Adultos: desafios para a inclusão no mundo da tecnologia, do trabalho, da ciência e do saber.
Diante do desafio de pensar uma proposta curricular para o ensino-aprendizagem em Teatro por adultos que não visam à profissionalização nessa arte, o grupo de docentes que assina esse artigo traçou diálogos que refletem seus referenciais teóri
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::901c9a348ff145241347cb00fe8fc0fa
https://doi.org/10.22456/2595-4377.6656
https://doi.org/10.22456/2595-4377.6656