Zobrazeno 1 - 10
of 20
pro vyhledávání: '"Lisbeth Lunde Frederiksen"'
Publikováno v:
Studier i Læreruddannelse og -Profession, Vol 8, Iss 1 (2023)
[DK] En bæredygtig skole kræver lærere, der er i stand til at forny og udvikle praksis løbende i takt med udviklingen af samfundet. I nærværende forskningsprojekt er potentialet i læringsrum, kaldet læringscirkler, i form af peermentoring for
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b863d67c567a4b75ad1f00f79eee64ed
Autor:
Lisbeth Lunde Frederiksen
Publikováno v:
Tidsskrift for Professionsstudier, Vol 18, Iss 35 (2023)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/785ae2001212462484fa2d51f1911d06
Publikováno v:
Tidsskrift for Professionsstudier, Vol 18, Iss 35 (2023)
De danske professionshøjskoler er forpligtede på at bedrive praksisnær og anvendelsesorienteret forskning for at udvikle og kvalitetssikre uddannelsernes videngrundlag og for at tilvejebringe ny viden til brug for praksis. Denne artikel ønsker at
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/be7cc46e4ebc4ffeaee7b40f3d5b6d1b
Publikováno v:
Studier i Læreruddannelse og -Profession, Vol 7, Iss 2 (2022)
Artiklen giver overblik over nyere viden om mentoruddannelser for lærere, der skal give kompetencer til at understøtte nye læreres fortsatte professionelle udvikling. Igennem et litteraturstudie er følgende centrale temaer for uddannelsen fremkom
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/caa7543e4296490e98c996d4ae6fa3c9
Publikováno v:
Studier i Læreruddannelse og -Profession, Vol 6, Iss 1 (2021)
Artiklen præsenterer en empirisk undersøgelse af mentoring af nye lærere. I artiklen spørges til, hvad der henholdsvis befordrer og hæmmer at praktisere mentoring for nye lærere med fokus på professionel udvikling. Mentoring på fi re skoler i
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7082ba4aafbd452f9293c82d08df3140
Publikováno v:
Studier i Læreruddannelse og -Profession, Vol 4, Iss 1 (2019)
Artiklen undersøger hvilke forståelser af begrebet skolekultur, der har betydning for nye lærers professionelle, personlige og sociale udvikling i starten af deres karriere, der kan identifi ceres i empirisk forskning i perioden (2010-16)? Der fre
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4d9c746b291541f3ab541df0d9e678ab
Publikováno v:
JETEN, Vol 11, Iss 2016, Pp 112-120 (2016)
In the Center for Didactic Methods and Approaches, VIA University College, we have developed a didactic model of reflection for teachers and managers with the purpose of reflecting on education, teaching, and explaining the educators’ educational p
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/250e76096b194f3cb24ec79d93f08a8a
Autor:
Lisbeth Lunde Frederiksen
Publikováno v:
JETEN, Vol 10, Iss 2015, Pp 110-119 (2015)
The present article concerns group mentoring combined with action learning as a way to counteract work related sickness and early retirement for´ high risk´ teachers. Focus has been on reflection and vitalization. The data shows that this way of wo
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0e62eda3f56e4ebabf92130a2fdf2a9d
Publikováno v:
Studier i Læreruddannelse og -Profession, Vol 2, Iss 2 (2017)
Baseret på survey, observationer og interviews er det undersøgt, hvordan ”Kompetenceløft i undervisningen” (KiU) sætter sig spor i skolens praksis og hvilke faktorer der har betydning for dette. Resultaterne viser en mangfoldighed af sporsæt
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d6cad4cd9fb244e1b19f2cd438b13fda
Publikováno v:
Studier i Læreruddannelse og -Profession, Vol 2, Iss 2 (2017)
Artiklen er resultatet af en metasyntese om viden om vejledning i nordiske læreruddannelser, udarbejdet fra artikler omhandlende forsknings- og udviklingsarbejder i udvalgte databaser. Forskningsspørgsmålet: Hvilken samlet evident forsknings- og u
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/14bb5e8e5b6244f0ba10c920d488a9d0