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pro vyhledávání: '"Linguagem Escrita"'
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Obutchénie, Pp 1-19 (2023)
Este artigo tem como objetivo tecer considerações sobre capacidades basilares para o desenvolvimento da linguagem escrita que devem ser abordadas na formação de professores, de modo a serem incorporadas às práticas educativas. Apontamos as cont
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https://doaj.org/article/2402de97fcc3485f84646f617266747a
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Estudos e Pesquisas em Psicologia, Vol 24 (2024)
Embora a escrita seja uma dimensão fundante na formação em Psicologia e atravesse de modo constante a atuação profissional, essa vertente tem sido frequentemente negligenciada ou debatida em seu caráter mais automatizado e técnico, como ocorre
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https://doaj.org/article/7f2c69f7b2aa4b08966e70e355216ef4
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Educação (Santa Maria. Online), Vol 49, Iss 1 (2024)
O presente artigo objetiva compreender as concepções de alfabetização e letramento das professoras alfabetizadoras leitoras do Letra A – o jornal do alfabetizador. Este periódico – está vinculado ao Centro de Alfabetização, Leitura e Escr
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https://doaj.org/article/9b02683acf7b4d6cbbaf5576e3e96d34
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Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 19, Pp 1-16 (2023)
O artigo discute a necessidade de ações sistemáticas que assegurem as especificidades do trabalho pedagógico direcionado à linguagem escrita com crianças da educação infantil. Resulta de trabalho desenvolvido com narrativas de futuros profess
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https://doaj.org/article/284018d2d1ec4c06b80d62634ad405a1
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Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 19, Pp 1-16 (2023)
O artigo analisa os critérios pedagógicos do Edital PNLD 2022 para o livro didático na Educação Infantil e sua objetivação na “Coleção Porta Aberta”, obra de maior preferência no município de Londrina/PR. Mediante análise documental f
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https://doaj.org/article/436fd77e220242a796fade0430a82660
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Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 19, Pp 1-21 (2023)
O estudo analisou situações de interação entre crianças de 3 a 6 anos e o próprio nome, registradas no cotidiano de uma instituição de Educação Infantil do Recife e como as docentes avaliavam esses momentos. Partindo de uma abordagem interp
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https://doaj.org/article/4b1d18d1007143a6adc72bedd9af1bdd
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Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 19, Pp 1-21 (2023)
O artigo tem como objetivo analisar as investigações sobre alfabetização e letramento realizadas com crianças na pré-escola e publicadas no período de 2012 a 2022 no Brasil. Trata-se de uma investigação do tipo estado do conhecimento. Para t
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https://doaj.org/article/47e40e3aeb424b6d8e01506ac49d7a0a
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Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 19, Pp 1-20 (2023)
Este artigo objetiva discutir o lugar da linguagem escrita na educação infantil a partir de olhares plurais de profissionais que atuam nessa área. Apresenta diversas perspectivas teóricas e práticas que têm contribuído para o debate em torno d
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https://doaj.org/article/4cd895d1550845389f33a7f06c83bd39
Autor:
Liane Castro de Araujo
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Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 19, Pp 1-17 (2023)
Se a cultura escrita, a literatura e a diversidade de gêneros textuais são consideradas como importantes aspectos da apropriação da linguagem escrita na Educação Infantil, a abordagem da faceta linguística ainda encontra fortes resistências e
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https://doaj.org/article/73249015749443d399d6cd70f1b426d8
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Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 19, Pp 1-16 (2023)
Investigamos a livre expressão escrita de uma criança (de cinco anos de idade), e suas relações de ensino com a escola/professora e com a família, no contexto da pandemia da Covid-19. A Teoria Histórico-Cultural subsidiou as reflexões, operaci
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https://doaj.org/article/7aae8c17cfa04640b5f6af8c7bdfd6d0