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Autor:
Robin Schildknecht, Sarah Hundertmark, Xiaokang Sun, Jaar Boskany, Vanessa Seremet, Sandra Nitz, Alexander Kauertz, Bettina Lindmeier, Christian Lindmeier, Andreas Nehring
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 5, Iss 1 (2022)
Die Bildung angehender Naturwissenschaftslehrkräfte sowie von angehenden Sonderpädagog*innen ist an zahlreichen Universitäten getrennt institutionalisiert. Studierende, die sich für ein Lehramtsstudium der Sonderpädagogik bzw. der naturwissensch
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/942e5214127843eaa8acee771f64d397
Autor:
Dunekacke, Simone, Wullschleger, Andrea, Grob, Urs, Heinze, Aiso, Lindmeier, Anke, Vogt, Franziska, Geeler, Susanne Kuratli, Leuchter, Miriam, Meier-Wyder, Anuschka, Seemann, Selma, Opitz, Elisabeth Moser
Publikováno v:
ZDM - Mathematics Education; Oct2024, Vol. 56 Issue 5, p923-935, 13p
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 4, Iss 3 (2022)
Mit dem Ziel, zukünftige Lehrkräfte besser auf ihre vielfältigen Beratungsaufgaben im Schulalltag vorzubereiten und Inklusion qualifiziert und innovativ mitzugestalten (Lindmeier & Lindmeier, 2018), wird ein phasenübergreifendes Beratungscurricul
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c16f27f9734a46e19b8507c48ce8635d
Publikováno v:
JMD: Journal für Mathematik-Didaktik; 8/13/2024, Vol. 45 Issue 2, p1-28, 28p
Publikováno v:
JMD: Journal für Mathematik-Didaktik; Jun2024, Vol. 45 Issue 1, p1-28, 28p
Autor:
Siegert, Karolina, Lindmeier, Bettina
Publikováno v:
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 17, 3, 296-309, Zeitdiversitäten in Kindheit und Jugend
Obwohl grundsätzlich die Funktion der Adoleszenz als psychosoziales Moratorium weithin anerkannt ist, scheinen zugleich normative Erwartungen omnipräsent, die sich letztlich auf berufliche Qualifikationsziele richten. Aus einer biografischen Studie
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/83470
Publikováno v:
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 17, 3, 277-280
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/83469
Autor:
Bettina Lindmeier
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 3, Iss 5 (2021)
Der Beitrag beschäftigt sich in essayistischer Form mit der Frage, wie es gelingen kann, eine Positionierung in Bezug auf die eigene Rolle als Lehrende einzunehmen, die bildungs- und berufsbiographisch stimmig ist und es erlaubt, Lehramtsstudierende
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/667d795483ab4823aa4e45762187791f
Autor:
Colin Jeschke, Christiane Kuhn, Aiso Heinze, Olga Zlatkin-Troitschanskaia, Hannes Saas, Anke M. Lindmeier
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 6 (2021)
To teach effectively, teachers need subject-specific knowledge, such as content knowledge and pedagogical content knowledge, but also an ability to apply that knowledge to master demanding classroom situations. However, there is no consensus in resea
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c91be2125b214a1b81ab55a014c3807e