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Autor:
Lindauer, Thomas.
Publikováno v:
Download (PDF) via World Wide Web für Universität St. Gallen.
Master-Arbeit Univ. St. Gallen, 2008.
Externí odkaz:
http://www.biblio.unisg.ch/org/biblio/edoc.nsf/wwwDisplayIdentifier/02600518002/$FILE/02600518002.pdf
Autor:
Lindauer, Thomas.
Publikováno v:
Download (PDF) via World Wide Web für Universität St. Gallen.
Bachelor-Arbeit Univ. St. Gallen, 2006.
Externí odkaz:
http://www.biblio.unisg.ch/org/biblio/edoc.nsf/wwwDisplayIdentifier/02600518001/$FILE/02600518001.pdf
Autor:
Lindauer, Thomas.
Diss.--Philosophische Fakultät I--Universität Zürich, 1993/1994.
Bibliogr. p. 212-223.
Bibliogr. p. 212-223.
Externí odkaz:
http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb35815871k
In diesem Beitrag werden die konzeptionellen Grundlagen zur Strukturierung des Themenfelds «Sprachreflexion» im Lehrplan 21 dargestellt und kritisch reflektiert. In den ersten beiden Kapiteln wird die Mehrdimensionalität des Begriffs «Sprachrefle
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::290f418a33c73626a59cf21977bf08af
Publikováno v:
Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 26 (2021) 50, S. 37-43
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6989b21765be3b67b6b183673962664e
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/22965/pdf/Didaktik_Deutsch_2021_50_Lindauer_Schmellentin.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/22965/pdf/Didaktik_Deutsch_2021_50_Lindauer_Schmellentin.pdf
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 42 (2020) 3, S. 669-677
Im Artikel wird das Konzept des sog. "sprachbewussten Fachunterrichts" mit Bezug zum schulischen Enkulturationsauftrag vorgestellt und diskutiert. Zudem werden daraus folgende Entwicklungsperspektiven für die Fachdidaktiken zur Diskussion gestellt.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ab77c77e699d597f8b69eebcf75b4bed
Autor:
Lindauer, Thomas, Sturm, Afra
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 38 (2016) 1, S. 143-157
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 38, Iss 1 (2018)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 38, Iss 1 (2018)
In der deutschsprachigen Schreibforschung und -didaktik spielt der Ansatz der konzeptionellen Schriftlichkeit eine zentrale Rolle. So relevant dieser Ansatz auch ist, so wird mit ihm doch die materielle Bedingtheit des Schreibens ausgeblendet. In der
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::04f78885f0b2716719970c41eb8611d1
https://doi.org/10.24452/sjer.38.1.4975
https://doi.org/10.24452/sjer.38.1.4975